九年级历史学业水平测试专题复习之。
开放与创新》教学设计。
—从丝绸之路到一带一路。
一、教学设计。
1、设计思路：根据本次比赛对学科拓展性教学的主题及突出创造性的使用教材的相关要求，特设计了本节中考复习专题课的教学设计。这节课设计主旨在于对历史中考基础知识点复习巩固的基础上，对热点问题进行拓展和延伸。
一方面可以通过拓展延伸将学生的知识内化为学习的能力；另一方面在思想层面上能让初三学生通过对历史知识的学习，认识历史发展的客观规律，并能结合现实及自身对所学知识生成新的认知和感受，最终达到以教促学，以学促进目的。本节课以【回顾历史--丝绸之路】【正视历史—改革开放】，【展望未来--一带一路】【展望未来--十师北屯市南湖风景区发展规划】为主线，贯穿整节课堂，最后，让学生结合“一带一路的”宏伟蓝图畅想未来，形成自我认识的升华，同时对“开放与创新”的主题形成新的认知。
2、内容分析：根据课程标准的规定和《新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团初中学业水平考试说明》对丝绸之路、改革开放等基础知识点和一带一路的热点问题等相关内容进行整合，确立了“开放与创新”的复习主题。
3、教学目标：（1）、知识目标：对丝绸之路、古罗马历史发展。
线索、改革开放、世界格局演变等基础知识点进行复习巩固；（2）、能力目标：根据所学知识初步认识“一带一路”伟大战略，并能进行简单评价；
3）、情感态度价值观：通过学习学生能感受从丝绸之路到一带一路到中国正在实现伟大复兴之梦，同时能认识到开放与创新，能使国家、民族创造辉煌；能使家乡发生巨变；能挖掘和激发个人潜能。
4）、教学重点：对基础知识点的复习、巩固和对“一带一路”战略的初步认识和简单评价；
5）、教学难点：对“一带一路”战略的评价及“开放与创新”主题的认知。
4、学情分析：九年级学生已有一定知识积累，对国家社会有一定的关注对，能对知识的拓展与延伸形成初步认识，但是对利用现有知识对新知识进行分析和判断评价的能力尚为欠缺。二、教学过程。
导入：同学们，中考的脚步越来越近了，我们历史中考到底考什么？一是基础知识点，二是时事热点问题。
当前我国最热的话题，人们最关注的焦点是什么？“一带一路”伟大战略是古老丝绸之路传承与发展，是开放的政策与创新的机制使这一古老的历史重绽放新的活力与生机。
展示学习目标：1、复习巩固丝绸之路、古罗马发展线索，改革开放等基础知识点；
2、根据所学知识初步认识“一带一路”伟大战略，并能进行简单评价；
3、通过“一带一路”对国家、地区、个人层面的影响，对开放与创新的意义有新的认识和领悟。（一）【回顾历史--丝绸之路】
通过丝绸之路**，梳理基础知识点：1、丝绸之路开始于：2、路线：3、作用：4、马可波罗来华：5、起始点：6、古罗马的发展线索：
设计意图：对基础知识点的进行复习与巩固，同时通过对古罗马的历史线索的复习，使学生认识到古罗马帝国衰败的根本原因与清朝“闭关锁国”政策一样都是固步自封不善于开放和创新最终导致帝国的衰亡，从而得出认识：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘是文明衰落）
过渡：既然千百年古今中外的历史告诉我们要善于开放善于创新，那么我国在社会主义道路探索的过程中是否汲取了历史的经验，找到一条开放的道路？（二）【正视历史—改革开放】
出示我国对外开放示意图，梳理基础知识点1、经济特区：2、对外开放的格局：
2、材料一：据新华社电（2023年）国家统计局6日在其网。
站上发布报告指出，改革开放以来的35年国民经济蓬勃发展，经济总量连上新台阶。1979-2023年，中国经济年。
均增速达9.8%，同期世界经济年均增速只有2.8%。
报告说，中国经济高速增长期持续的时间和增速都超过了经济起飞时期的日本和亚洲“四小龙”。国际金融危机爆发以来，中国成为带动世界经济复苏的重要引擎，对世界经济增长的年均贡献率超过---新华社**。
设计意图：改革开放是历年中考的重点知识，必须加强对这一知识点的复习与巩固，同时改革开放是丝绸之路的继承和发展）
过渡：改革开放实施以来我国取得了骄人的成绩，实践证明我们再次以强国的实力大国的身份，屹立于世界。那么面对新的起点，新的高度我们应该怎样把握未来。
拓展延伸：【展望未来--一带一路】****和出示材料。
材料二：中国古代，丝绸之路在世界版图上延伸，诉说着沿途各国人民友好往来、互利互惠的动人故事。如今，一个新的战略构想在世界政经版图从容铺展——共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。
***总书记在去年９月和１０月分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“２１世纪海上丝绸之路”的战略构想，强调相关各国要打造互利共赢的“利益共同体”和共同发展繁荣的“命运共同体”。
这一跨越时空的宏伟构想，从历史深处走来，融通古今、连接中外，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想，赋予古老丝绸之路以。
崭新的时代内涵——2023年10月3日，***主席在印尼国会发表演讲材料中要打造的“共同体”类似于当今天欧洲的什么组织？这种发展方向顺应了当前怎样的经济趋势？
设计意图：通过**及材料让学生初步认识“一带一路”伟大战略。结合已掌握对欧盟、对当今世界格局的认识的已有知识判断一带一路是要形成区域经济一体化，促进经济全球化的伟大战略，是顺应了历史发展的潮流。
通过对经济全球化的评价突破学生对一带一路进行评价这一难点。）
过渡：“一带一路”战略既是机遇又是挑战，那么我们家乡十师北屯应该如何把握好这次机遇呢？
拓展延伸：【展望未来--十师北屯市南湖风景区发展规划】****。
设计意图：结合我师刚刚实施的十师北屯市南湖风景区发展规划项目，为我们的家乡绘制的美好愿景，让学生感受一带一路就在我们身边，开放与创新改变我们的未来与生活。）
生成新的认识)最后，让学生结合“一带一路”为我们提供的广阔天地，大胆畅想未来十年后的我们，正是，学业有成，大展身手时机。我们应该怎样把握机遇挑战未来。
学生自由谈。
课堂小结：同学们，这节课我们回顾了历史，展望了未来。看到了千年的历史经过开放的政策与创新的机制又迸发出新的活力与生机。
我们可以感受到一个民族，一个国家坚持开放与创新可以铸就一段辉煌；一个地区，一方水土利用开放与创新可以开创一片新的天地；那么一个人呢，如果我们学会了开放与创新一定会成就一个全新的一个更加优秀的自我。
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