2019-2023年九年级化学上册 4.1 空气的成分教学案（新版）鲁教版。
预习学案）一、学习目标：
1、知道空气中各成分的体积分数，并且知道空气是混合物。
2、学会测定空气中氧气的实验方法。
3、培养学生科学**的精神。
二、学习重点、难点：
教学重点：学会测定空气中氧气的实验方法。
教学难点：测定空气中氧气含量的实验设计。
三、学习过程。
任务一：认识空气的组成。
通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有哪些？
通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有什么成分？植物的光合做用可说明空气中含有什么成分？干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有什么成分？
阅读教材第74页的图示，了解：空气中含量最多的气体是什么？其次是什么？另外，还有什么气体？各成分的体积分数是多少？
任务二：**空气中氧气的含量。
讨论交流：怎样来测定空气中氧气的含量？如何将密闭容器中的氧气消耗。
掉而不产生新的气体？如何测得消耗掉氧气的体积？
**活动】按照教材p75页实验**空气中氧气的含量，完成下列问题：
给装有细铜丝团的玻璃管加热时，为什么要交替缓慢推动两个注射器活塞？
为什么停止加热并冷却后再读数？
任务三：拓展反思：
用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？
能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？你认为选择的药品应该符合什么条件？
任务四：分析归纳实验原理，分析造成实验误差的原因。
课内**学案）
一、展示：1、预习案任务一至四答案，重点解决疑难题目。
2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。
二、精讲点拨：（生讲、师讲相结合，重点知识，重点巩固。）
1、空气的组成：空气按体积计算大约是氮气：__氧气___稀有气体0.03%；其他气体和杂质：__一般情况下，空气的成分是___的。
用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃。
烧的测定方法。其实验过程是：用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
请思考：1）本实验结束后读数，哪个数据代表氧气的体积？
2）本实验的实验原理与课本中的是否相同？
3）实验完毕，结果偏小，可能的原因有哪些？
三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）
四、达标测评：
1、空气的成分按体积分数计算：氮气占___氧气占。
占0.94%,_占0.03%,其他气体和杂质占___由此可知空气属于
（填“纯净物”或“混合物”）。澄清石灰水露置在空气中会逐渐变。
浑浊，这样说明空气中有少量的盛有冰水的杯子，放在常温。
的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有。
说明空气中含有氧气。
2、为了测定空气的成分，按下图所示进行实验：
1）将燃烧匙中过量的红磷点燃后放入集气瓶中，能观察到的现象是。
2）反应停止，待集气瓶冷却后打开止水夹，烧。
杯中的水会约达到集气瓶体积的___为止。
3）此实验说明。
五、谈收获体会。
训练学案）综合能力训练83页第题。
课题：4.1 空气的成分第二课时。
预习学案）一、学习目标：
1、了解空气的主要污染物和**，知道大气污染造成的危害。
2、了解空气质量**的内容和读法。
3、知道常见的防治大气污染的措施和方法。
二、学习重点、难点：
教学重点：1、空气的主要污染物及危害，防止大气污染的措施和方法。
2、空气中各成分气体的用途。3、空气质量**的内容。
教学难点：空气污染指数与空气质量状况之间的关系。
三、学习过程。
任务一：阅读教材62页内容并思考：
1、工业上制取氧气的方法是什么？哪种气体先分离出来？
2、空气是一种重要的天然资源，有着广泛的应用，填出各成分气体的用途：
任务二：关注空气质量。
阅读教材78页实验**，思考并完成以下问题：
如何取用操场、教室的空气样品？
2、如何验证二氧化碳的存在？如何判断操场上和教室中co2含量的高低？
任务三：阅读教材79页“活动天地”，思考并完成以下问题：
空气质量报告的内容有哪些？
列入空气质量报告的首要的污染物有哪些？
空气污染指数的大小与空气质量状况优劣的关系如何？
结合造成空气污染的原因，想一想，如何防止空气污染？
任务四：社会调查。
调查我们学校周围的空气质量状况，写出调查报告，并提出防治措施。
课内**学案）
一、展示：1、预习案任务一至四答案，重点解决疑难题目。
2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。
二、精讲点拨：（生讲，师讲相结合，重点知识，重点巩固。）
例1：小明和小红对市场上销售的一种真空充气包装的形如小枕头“蛋黄派”发生了兴趣，如下图所示。他们查阅资料获知：
这种真空充气包装技术，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入某种气体，然后封口。它能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。那么，这是什么气体呢？
小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。
1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是。
否正确，简要写出操作步骤（方法、现象和结论）：
2）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：
三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）
四、达标测评：
1、空气的成分按体积分数计算：氮气占___氧气占占0.94%,_占0.
03%,其他气体和杂质占___由此可知空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的___盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有说明空气中含有氧气。
2、（陕西）右图是xx年——xx
年陕西西安蓝天天数对比示意图。
1)蓝天多了，污染少了，是因为空气中气体污染物如s02，n0。以及固体污染物如等逐渐减少的结果。so2，no减少的原因之一是化石燃料的综合利用增强了，你知道的。
一种化石燃料是 。
2)空气是混合物，主要成分是氮气和氧气。氧气分子是由氧原子构成的，氧原子核外有8个电子，它的原子核内质子数为___
五、谈收获体会。
训练学案）综合能力训练p85页第题。
课题：4.2 物质组成的表示第一课时。
预习学案）一、学习目标：
1、理解化学式的含义，并能用规范的语言描述化学式的含义。
2、知道一些常见元素和原子团的化合价，并熟记化合价。
3、能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推求化学式。
二、学习重点、难点：
重点：能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推求化学式。
难点：能用化学式表示某些物质的组成。
三、学习过程。
任务一：阅读课本第81页第二部分内容并思考。
1、任何纯净物的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有---个，混合物能否用化学式表示？
2、化学式能表示哪些意义？期中有哪些意义属于宏观意义？有哪些属于微观意义？
3、化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？
1）化学式前面的数字表示。
2）化学式中元素符号右下角的数字表示。
3）例如：2h2o中，前面的“2”表示。
元素符号h右下角的“2”表示。
任务二：（一）化合价。
阅读课本82页内容，思考下列问题：
1、化合价有＿＿＿价和＿＿＿价。在化合物里，金属元素通常显＿＿价，非金属元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿价，氧元素通常显＿＿＿价。
2、试着编写能帮助自己更好地记忆化合价的歌谣或顺口溜。
3、元素化合价的规则是什么？为什么单质中元素的化合价为0？
二) 化合价与化学式。
1、化学式的书写：化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写。
1）单质化学式的书写：
由原子直接构成的物质，用＿＿＿表示。例如：硫＿，磷＿＿＿铁＿＿＿氦气＿＿＿
双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿＿表示。例如：氧气＿＿，氢气＿＿＿
2）化合物化学式的书写：
学习化合价后，我们应如何利用化合价来推求化合物的化学式呢？
阅读课本84页活动天地后思考并完成下列填空。书写步骤可概括为“两写两求一查”：①写＿＿＿求＿＿＿求＿＿＿写＿＿＿查＿＿。
温馨提示）用化合价推求化学式，还可以用“交叉法”。
以氧化铝为例）——写、标、叉、查”
写出组成该化合物的元素符号，正价写左边，负价写右边 ：al o
标出各元素的化合价，标在正上方：+3 -2
al o将化合价的绝对值交叉，约简： al2o3。
用化合价规则检查化学式：（+2+（-2）*3=0代数和为0，说明化学式正确。
3）化合物化学式的读法：见课本84页“活动天地”。
课内**学案）
一、展示：1、预习案任务一至二答案，重点解决疑难题目。
2、说出通过自学，自己有什么收获和困惑。
二、精讲点拨：（生讲，师讲相结合，重点知识，重点巩固。）
三、对标自查：（反思自己是否完成学习目标）
四、达标测评：
1、（xx日照）我市盛产茶叶，“雪青”“清润茗芽”等绿茶享誉省内外．绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为c76h52o46，下列说法不正确的是（ ）
九年级化学空气的成分
2.1空气的成分。教学目的。通过实验了解空气的成分 理解纯净物 混合物的概念，学会辨别纯净物 混合物。教学重点。测定空气里的氧气含量的实验。混合物 纯净物的概念。教学难点。混合物 纯净物的概念。教学课时。两课时。教学用具。红磷。集气瓶 橡皮塞 导管 燃烧匙 烧杯 酒精灯 火柴。教学过程。第一课时。教...
九年级化学教案 空气的成分
教学目标。1 通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2 合社会生活了解空气是一种重要的资源。3 过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量 增强关爱自然的意识和责任。4 在分析空气组成基础上，初步认识混合物 纯净物的概念。重点难点。重点...
九年级化学《空气中的成分》教学反思
九年级化学 空气中的成分 教学反思。九年级化学 空气中的成分 教学反思本节课是学生初步学习了化学的基础性操作后接触的第一节课，这堂课直接关系到学生能不能对化学产生兴趣，能不能利用化学解决生活中的实际问题。所以，我对于这节课重点进行反思 引导学生读书，根据实验内容，指导学生先思考几个简单的问题 如图装...