九上语文第一单元期末知识梳理。
基础巩固】一、字音字形。
沁（qìn）园春分（fèn）外妖娆（ráo） **（sāo） 成吉思汗（hán）
数（shǔ）风流人物田圃（pǔ） 禁锢（gù） 留滞（zhì） 喑（yīn）哑
喧嚷（rǎng） 襁（qiǎn）褓（bǎo）油膏（gāo）颤（chàn）动凝（níng）望
朦（méng）胧(lóng) 栖（qī）息昏晕（yūn） 微漾（yàng）沉浸（jìn）
二、词语积累。
顿：立刻。红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪将相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
分外：特别。
妖娆：娇艳美丽。
竞：竞相，互相争着做。
数：数得着，称得上的意思。
田圃：种粮食、蔬菜等的园子或园地。
禁锢： 束缚，强力限制。
温声细语：声音细而温和委婉。
知悉：知道。
栖息：（鸟类）停留，休息。
昏晕：头脑模糊，神志不清。
微漾：水面微微动荡。
沉浸：浸入水中。多比喻出于某种境界或思想活动中。
三、文学常识。
沁园春·雪：沁园春，词牌名。雪是这首词的题目。
***（1893——1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人。一生创作了大量诗词，其诗词气魄雄浑，意境开阔。
郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北宁河，2024年生于山东济南，现代诗人。台湾中兴大学毕业，现为中国海洋大学驻校作家。
江河，原名于友泽，2024年出生，北京人，是朦胧诗派的代表诗人之一。他与舒婷、顾城、北岛、杨炼一起被称为“朦胧诗”的五位主将。
济慈（1795——1821），出生于18世纪末年的伦敦，他是杰出的英诗作家之一，也是浪漫派的主要成员。诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。
叶赛宁（1895——1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。2024年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学**小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。
2024年发表抒情诗《白桦》，2024年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。2024年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。2024年12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
课内文章梳理】
本单元选入五首抒情诗，其中一首是旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。本单元相对集中地学习新诗，会进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
沁园春·雪》
一、教材分析：这首词是***诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。2024年2月，***在一场大雪之后，登上陕北海拨千米，白雪覆盖的的塬上视察地形，看到雪后壮丽的山河，他挥笔写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
全词借景抒怀，熔写景、议论和抒情为一体，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表***诗词的豪放风格。诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由***主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发主席伟大的抱负及胸怀。
二、主旨：这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。
三、结构：
沁园春雪。上片：总写：北国风光：冰封雪飘实写。
写景抒情望——长城大河山原。
分写：雪后天晴景色壮丽虚写。
下片：过渡：由景到人——引无数英雄竞折腰。
议论抒情惜——秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗。
（品评历史人物，指出他们武功有余，文治不足）
总结历史——俱往矣；歌颂——当今英雄
四、重点**。
1、上阕分几层意思？理出写景顺序。
分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
2、下阕可分几层？
分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
3、 “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。
红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
4、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
5、“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
6、“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？
俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时***确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了***同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！
7、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。
五、鉴赏领悟。
1、本文上阕写景时运用什么手法？给你以什么样的感受？
本文上阕描绘了北国壮丽的雪景，采用了动静结合和虚实相映的手法。如“长城内外，余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”是静景，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”化静为动。这些静景和动景都是实景，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”是诗人想象之景，是虚景。
通过动静结合，虚实相映，表现了北国壮丽的风光。
上阕写景空间广阔，景色壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀、雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、本文下阕诗人为什么要纵论历代英雄人物？
评点这些英雄人物，为下文“俱往矣，数风流人物，还看今朝”做铺垫。这几位历史人物在他们各自的时代，对当时的社会都起过一定的推动作用，功绩卓著，不愧为历史上的英雄。作者对这些英雄人物加以委婉的批判，正是为了更好地衬托当代的“风流人物”。
3、这首词怎样把写景、议论、抒情有机地结合在一起的？
这首词是一首雄壮的抒情诗，它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上阕写景时，寓情于景，洋溢着诗人对祖国大好山河的赞美与热爱。下阕 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰” 由写景过渡到议论，纵论历代英雄人物，寓情于议，表现出诗人的自信。
最后用“俱往矣，数风流人物，还看今朝”来抒情，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志，使全词的思想境界达到高峰。全词熔写景、议论、抒情于一体，水**融，使全词主题鲜明，收到了强烈的艺术效果。
4、本词巧妙运用了多种修辞手法。
千里冰封，万里雪飘”运用也互文的修辞手法，“山舞银蛇，原驰蜡象”，综合运用了比喻、对偶的修辞手法，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑。贴切形象，富于动感。“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化了，表现了诗人对壮丽雪景的赞美。
5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在词中有什么作用？
江山如此多娇”，承接上阕对北国壮丽雪景的描绘，“引无数英雄竞折腰”引出下阕诗人对历代英雄人物的评论，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句起到了承上启下的过渡作用，使全词写景、议论和抒情衔接紧密，融为一体。
雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》
一、教材分析：这是一曲动人心弦的爱之歌。全诗共九节，全诗采用拟人的艺术手法，采用第一人称与儿童对话，让“雨”对生活在大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，特别适合朗诵。
二、主旨：这首诗写于2024年，经历十年浩劫的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。诗人借春雨拟人化的形象，希望孩子们能够自由快乐地亲近自然，能无忧无虑地快乐生活，表达了作者对生活在中国大地上的孩子们的爱和祝福，也是对中国美女未来的祝愿。
三、结构：
1：雨来探访四月的大地。
2：雨轻轻地来，满怀爱心。
3：雨希望孩子们不要拒绝它的到来。
4：雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。
雨说 5：雨请孩子们跟着它去迎接春天。
6：雨告诉孩子们它是笑着长大的。
：雨要孩子们勇敢地笑。
9：雨交待它最终的归宿。
四、重点**。
1、副标题起什么作用？这一首诗的副标“为生活在中国大地上的儿童而歌”对我们理解这首诗的题旨有什么帮助？
副标题：新闻报道中多行标题的一部分，又称辅题或子题。写在正题的后边，用以补充或说明正题，对中心进行提示。
散文和诗歌中的副标题一般以是提示诗、文写作缘由为多。如《有的人》其副标题是“纪念鲁迅有感”其实这首诗就是为纪念鲁迅逝世13周年的创作的，目的也就是以鲜明的爱憎，赞颂鲁迅先生自愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。《雨说》这首诗的副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”它提示了读者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。
诗人想借“春雨”告诉中国的儿童们，中国人传统的人文思想是“一切为了孩子”“一切为了下一代”，儿童们应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。
期末复习 九年级语文上册第一单元期末知识梳理
九上语文第一单元期末知识梳理。基础巩固 一 字音字形。沁 q n 园春分 f n 外妖娆 r o s o 成吉思汗 h n 数 sh 风流人物田圃 p 禁锢 g 留滞 zh 喑 y n 哑 喧嚷 r ng 襁 qi n 褓 b o 油膏 g o 颤 ch n 动凝 n ng 望 朦 m ng 胧 l...
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