九年级化学《水的组成》教案。
九年级化学《水的组成》教案**水的组成教学目标:1知识与技能:(1)认识水的组成。
2)知道氢气的有关性质,能说出氢气验纯的方法。2过程与方法:
能根据实验现象进行推理、分析、判断。从水的电解的实验**中,学会对实验现象的分析,进一步得出结论。在合作与讨论中,学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。
3情感、态度与价值观:
了解人类认识物质世界的过程和方法,培养勤于思考、勇于创新的科学素养。
教学重点:电解水的实验。
教学难点:通过电解水的实验归纳、分析得出水的组成。
教学准备:直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯等。教学过程:
一、设置情境,激趣引课由海水燃烧的故事引课。二、**新知:(一)水的生成。
1、学生自学课本:完成**。
学生自学后,得出氢气的物理性质:色、味、态、密度、溶解性。教师小结:
上面**中主要体现的是氢气的物理性质,那么氢气还有什么化学性质呢?学生回答:氢气具有可燃性。
教师强调:纯净的氢气可以安静的燃烧,不纯的氢气燃烧时可能发生**。如何检验氢气的纯度呢,请同学们认真观察演示实验。
2、演示实验:氢气的验纯方法及氢气的燃烧实验。教师总结:
氢气的验纯方法。
检验氢气纯度的操作:氢气燃烧实验:
学生观察演示实验中的实验现象。描述氢气燃烧的实验现象。氢气燃烧的现象:
(1)产生淡蓝色火焰(2)放出热量(3)有水滴产生思考:a.上述实验中有无新物质生成?
发生了什么变化b.上述实验中有什么物质生成?属于什么反应类型?
点燃。c写出文字表达式:
教师:我们知道氢气在空气或氧气里燃烧能生成水之后,就会思考水在一定的条件下会不会分解呢?下面我们就通过实验来试一试。(二)、水的分解。
演示实验,教师接通直流电源,演示水的分解实验。同时**水电解的录像指导学生观察实验现象。
在实验的过程中,教师介绍水电解器,并强调:(1)是直流电源。(2)水中可加适量的硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液,以增强水的导电性。
指导学生观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。提问:两电极产生的气体分别是什么?
指导学生阅读课本81页资料卡片,水的组成揭秘。(让学生猜想产生的气体可能是氢气、氧气。为下一步的验证作铺垫。
)讨论:让学生讨论用什么方法检验氢气、氧气最佳。
验证实验:切断电源,用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。
学生观察并记录发生的现象:小结:水电解巧记忆:
给水通上直流电,两级均有气泡现,正氧负氢一比二,助燃可燃来检验。【或者:正氧负氢、氢二氧一(v)】
思考:a上述实验中有无新的物质生成?发生了什么变化?b上述实验中有什么物质生成?属于什么反应类型?
c水电解的文字表达式:水通电氢气+氧气→**:水分子分解的flash。
让学生感受化学变化过程中,微观粒子的变化,体会化学变化中,原子不变,而是分子**成原子,原子再重新组合成新分子的过程。讨论:通过水的分解实验以及水的分解微观示意图我们获得了哪些信。
息呢?教师总结:1通过水的生成以及水的分解我们知道了水是由氢元素、氧元素组成的。2揭秘:海水燃烧的秘密。三、课堂小结:
通过本节课的学习,有哪些收获,让学生发表一下的看法:1、我知道了水是由氢元素、氧元素组成的。2、水通电能分解,生成氢气和氧气。··
四、在本节课的学习过程中学生还有哪些困惑呢?让学生经过讨论后发表自己的看法。预设可能有:
九年级化学水的组成教案
水的组成 说课稿。大瑶中心学校 余斌。一 说教材 教材分析 初中化学第三章 水氢 的内容可划分为两部分。第一部分为水和氢气,第二部分为原子结构知识的扩展。对于第一部分而言,教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题,讨论了水与工农业生产等的紧密关系,在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意...
九年级化学水的组成教案
新密市实验初中九年级化学导学案 11 课题 水的组成课型 新授主备人 李松娟时间 学习目标 1 了解氢气的性质和检验方法。2 通过水的电解实验来掌握水的组成。3 认识什么是化合物 单质和氧化物。重点 1 氢气的性质和水的电解实验。2 熟悉化合物 单质和氧化物的分类。难点 水的电解实验和水的分解反应。...
九年级化学水的组成教案
水的组成 教学设计。双谊初中何雪英。教学目标。1 知识与技能 1 认识水的组成。2 区分单质和化合物的概念。2 过程与方法 1 结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学 和思维方法,认识实验 和创新思维的重要性。2 充分讨论,提高观察 分析 归纳实验现象的能力。3 情感 态度与价值观 逐步建立认...