杠杆的教学设计_九年级物理教案_模板。
杠杆的教学设计主备人：**伟反馈目标：
1、能够准确的画出杠杆的力臂。
2、能从常见的物品中科学抽象出杠杆。3、能用杠杆平衡条件进行有关计算。
4、能够运用力与力臂的关系画出最小的力。反馈步骤：
小组互查上节课学习内容，学生有问题可通过独立思考、交流、互查来完成。(约5分钟）
学生通过独立思考、交流讨论黑板的上例题及学生提出的问题。（约40分钟）例1：画出图中杠杆示意图中f 1、f 2的力臂。
本题是考查学生对力臂的理解及能不能准确画出力臂。学生可能出现的问题是①找不到支点和力的作用线。②力臂画成支点到力的作用点的距离。
点拨：要正确画出力臂按照以下步骤进行①找杠杆。②找固定点（支点）。
③找力的作用线。④过直线外一点作已知直线的距离。
例2：如图所示的简单机械中，属于费力杠杆的是（）
本题是考查学生能从生活中的实物中抽象出杠杆并对杠杆进行分析能判断出是哪类杠杆。
学生可能出现的问题是①不会找杠杆。②找不到杠杆中的五要至素。③不知道杠杆的分类依据。
点拨：①可以把抽象出的杠杆画出来。②在抽象出的杠杆上画出杠杆的五要素。③找到动力臂与阻力臂的关系，判断出是哪类杠杆。
例3：把一个油桶绕着支点c推上台阶，在无滑动时，图中最省力的施力方向是（）a. m b. n
c. p d.以上三种方法所用的力大小是一样的。
本题考查学生会从实物中抽象出杠杆并能理解杠杆在哪种情况下最省力。学生可能出现的问题：①找不到最长的力臂。②不能正确画出力的方向。
点拨：①最长力臂通常是圆的直径、直角三角形的斜边、杠杆的总长，即支点到力的作用点的距离。②如果支点在杠杆的一端则两力的方向相反；如果支点在两力的中间则两力的方向相同。
例4：学校组织同学们到农村参加社会活动，小强第一次学习挑担子，他做了以下的实验，请你根据要求回答问题。（扁担的质量忽略不计）
1）他先在长为1.2m扁担的两端各挂上50n的重物，担子很快就被水平地挑起来，这时他的肩膀应放在扁担的什么位置？
2）接着，他又在扁担的a端加上50n的重物，如图所示，但他掌握不好担子的平衡，请你帮助他计算出肩膀应距b端多远，担子才能重新在水平位置平衡？本题考查学生对杠杆平衡条件的理解及运用。本题中学生可能出现的问题：
①不能确定力臂的长度。②所列的式子中用x表示未知量。③不能用准确的格式书写物理解题过程。
点拨：①因为杠杆在水平位置平衡，力的方向与杠杆是垂直关系，所以两力臂的和就是。
杠杆的总长度。②物理学中的物理量都有专用的字母表示，不能用其它字母代替。③正确的书写格式是写公式、代数据、得结果。
例5：在“**杠杆的平衡条件”的实验中：
1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向___边旋一些（选填“左“或“右”）。2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验．你认为第___组实验更好，理由本题考查学生对**杠杆平衡条件过程的再理解。
学生可能出现的问题：①不会调节平衡螺母。②力臂的定义理解不透。
点拨：调节杠杆平衡时，平衡螺母的移动方法是哪边高往哪边移。②力臂与力的作用线的位置关系是垂直，图乙中不便于测量f 1力臂，而图丙中f 1的力臂就是ob的长度。准备展示。
教师分配任务，小组内稍作准备，在优等生的帮助下由本组中等及以下学生展示。展示提升。
这一环节中鼓励中等及以下学生来展示，其它同学可以在该名同学展示完毕后进行补充。
学习收获交流与总结（约5分钟）
用5分钟时间小组讨论，学习这一节的感受与体会，用简洁的语言概括出来，内容可以涉及课堂展示，学生表现等。教师总结（约5分钟）
概括总结本节课中学生的表现，以激励性语言为主。
教学目标知识目标。
1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题．能力目标。
1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力．
2．通过解题培养学生的抽象思维能力．德育目标。
1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．2．培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质．
3．通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受．
教学建议教材分析。
这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题．然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表．再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法．教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力．最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法．
教法建议。本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法．
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做功和内能的改变教案设计“做功和内能的改变”教学目标。
a.知道做功可以使物体的内能增加或减少的一些实例b.知道可以用做功来度量内能的变化。
c.能用做功和内能的改变关系解释摩擦生热等与内能有关的常见物理现象d.知道内能与功的单位相同，都是焦耳教学建议。
做功和内能的改变”教材分析。
分析一：本节内容先由一系列生活事例、实验说明做功可以使物体内能增加和减小，然后上升到理论高度，进一步说明做功与内能改变的关系，并指出功和能具有相同的单位，最后又以思考题的形式巩固所学知识．
分析二：本节内容一方面从生活实例入手分析，另一方面从功能关系理论分析，较好地说明了做功是如何改变内能的．“做功和内能的改变”教法建议建议一：做好演示实验和与生活实际相联系是使学生学好本节内容的关键，因此要准备好实验．另外为了学生比较好理解实验，得出结论，在实验前最好引导学生复习内能变化与温度的关系．
建议二：做功不是改变内能唯一的途径，热传递也能改变内能，因此只有做功，而无热传递时，做功多少才等于内能改变量，在讲解过程中不要忽视这一前提．建议三：由于生活实例很多是做功使物体内能增加，所以学生较容易认为做功能使物体内能增加，往往忽视它也能使物体内能减少，教师在讲解过程中要注意做好实验2，并提前渗透一点能的转化与守恒的思想．
建议四：在压缩空气点火实验过程中，要注意用力迅速压缩，若第一次未点燃，可重复实验一次．注意每次实验前要向玻璃管内注入新鲜空气，以保持氧气的含量．另外，禁药的含量要适中，要注意引导学生观察实验现象．“做功和内能的改变”教学设计示例课题。
做功和内能的改变教学重点。
知道做功和内能变化的关系教学难点。
做功的物体本身的内能减少。
教学方法实验、讲授教具。
压缩空气点火装置、广口瓶、两用抽气打气筒知识内容教师活动学生活动。
一、复习内能变化与温度的关系。
一般物体温度升高，内能增加；温度降低，内能减少。
二、做功可以使物体内能增加实验：压缩空气点燃棉花。
三、做功的物体本身的内能减少做实验2
四、内能与做功的关系。
甲对乙做功，甲的内能增加，乙的内能减少。
在只有做功改变物体内能的条件下，内能改变量等于做功多少。内能和做功的单位都是焦耳。
教学目标知识目标。
知道电热器的原理、应用。能举出利用和防止电热的实例。能力目标。
通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力。情感目标。
通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义教育。
教学建议。1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理。
认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题。2.重点·难点·疑点及解决办法。
通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题。
教学设计方案复习。
1.焦耳定律及其公式。
2.电流通过导体产生的热量在什么条件与电流所做功相等。一、电热的利用。
1纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能。
这样的电路叫做纯电阻电路。
2电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：例如：电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器。
电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量。电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点。例如：
电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样。二、防止电热的危害在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热。收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔。
**活动。课题】了解家中电热器的工作原理【组织形式】学生活动小组或个人【活动流程】1、提出问题2、实际观察。
3、分析与论证、交流与合作4、写出**过程报告。
九年级物理《杠杆》教学设计
杠杆 教学设计。一 教材分析 杠杆 选自义务教育人教版九年级物理课第十三章第四节，前面几节课已经分别介绍了力的作用效果 牛顿第一定律和二力平衡等知识。本章从新的角度，从不同层面上研究了力的作用效果和平衡问题，其内容是前面力学知识的拓展，是 其他简单机械 的理论依据，起到承上启下的作用。通过 活动，让...
焦耳定律教学设计 九年级物理教案
焦耳定律 教学设计。一 教材分析与教学策略。焦耳定律 是人教版教材九年级物理第十八章第四节的内容，是在学生学习了电流 电压 电阻 欧姆定律和电功 电功率的基础上，通过日常生活中的电热器的使用来 电热与电路中的哪些因素有关，了解焦耳定律的内容 公式，会用焦耳定律进行电热的计算，同时知道电热在日常生活中...
八年级物理教案 教案示例 杠杆的应用
八年级物理教案。课时 1课时。教学要求 1 知道使用杠杆的三种情况 省力 费力 不省力也不费力及每种杠杆的特点 2 能从常见的工具中辨认出杠杆，指出它们的支点 动力作用点和阻力作用点，会确定力臂 指出属于哪一种杠杆 3 能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算 教具 托盘天平 或学生天平 案...