人教版九年级上册语文说教材

发布 2022-08-06 02:42:28 阅读 4920

本册教材以语文与生活的联系为线索.按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。全册内容分为五个版块,即:阅读、写作、口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读。

全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。

其次说教材的内容结构。

下面我将结合编写体例,说教材的内容结构和知识点,分单元进行具体分析。

第一单元:“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。(要在朗读中引导学生体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。)

第二单元:“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验。

(重在提高学生思辩的能力;让学生注意文体特点:演讲的口语性,书信书面色彩。)

第三单元:“少年生活”。本单元所选课文与学生实际联系紧密,重在培养学生的想像能力。(了解人物、情节、环境等**三要素,分析把握**的主题。)

第四单元:“读书求知”。这是全册唯一的一个议**单元。

让学生了解科学知识,培养科学精神。(要让学生了解议**的三要素,即论点、论据、论证。在实践中把知识转化为写议**的能力。

)第五单元:“古典名著”。让学生了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇,不要求全责备。(全面把握古典四大名著,了解中国**的特点,通过人物描写准确把握人物形象。)

第六单元:“古文诗词”。让学生了解历史,理解历史人物;紧密结合历史,进行跨学科的学习,以提高学生语文能力为主。(要注重文言文的教学,积累词语,理解句式,重视诵读。)

最后说教材的纵向整合。

九年义务教育初中阶段语文教材的具体编排是这样的:第一阶段七年级上下册以记叙文为主,第二阶段八年级上下册在写人叙事的基础上新增加了说明文为,第三阶段九年级上下册拓展了议**和戏剧,增加**篇目,结合文学作品和议**的文体语体特点,培养欣赏文学作品和议**的能力。总之,从纵向看,教材的编排始终将学生阅读散文、浅易文言文的能力贯穿全书始终,三个阶段相互衔接,由简到繁,由浅入深,由易到难。

这就要求教师遵循教材编排特点、领会教材的编写意图,把握中招动向,对学生进行全面系统的教学,提高学生的整体语文素养。

三、说教学建议。

1)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2)在教学中努力提高语文的实践性和综合性。

3)重视情感态度价值观的正确导向。

4)正确处理基本素养和创新能力的关系。

5)遵循学生身心发展规律和学习语文规律,选择教学策略。

最后说理想课堂。

我的理想课堂是:和谐轻松的氛围,平等大胆的交流,积极热烈的讨论、欣赏愉悦的微笑,风格与个性的展示,放飞梦想的舞台。

课堂需要预设,更需要生成;知识需要充实,更需要完善。各位同仁,让我们一起努力,共同打造上蔡教育更加美好的明天。

谢谢大家!

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