各位老师大家下午好！
我今天研说的内容是人教版七年级下册语文教材。我主要从以下八个方面来说：课标的要求、教材的体例编排、教材编写的意图、教材的内在逻辑、课本编排、教材处理和高效课堂。
在研说之前我先简单介绍人教版初中语文课程设置的特点：
七年级主要突出基础性和过渡性知识，其中有设计精活趣巧的主体单元，目的是初步培养学生良好的语文学习惯。
八年级注重发展学生的个性，注重增大学生的阅读信息量。
九年级在。七、八年级的基础上进一步升华，让学生掌握基本的阅读方法及用已学的知识来丰富学生的语言积累。那么，我先来说说新课标的要求：
一、新课标要求语文要围绕“三维目标”即知识与能力、情感态度价值观来呈现课堂。
（一） 在知识目标方面：
1.学生要能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.学会多种阅读方法，不断提高语文阅读的能力。
4.能运用常见的表达方式于作文写作之中。
5.还要要求学生能做到文明交际，善于表达。
二） 能力方面。
1.发展学生的语言能力，从而培养学生正确地使用祖国语言的能力。
2 .发展思维能力，激发学生想象力和创造能力。
3.培养学生具有独立阅读的能力，形成良好的语感。
4.培养学生具有日常口语交际的基本能力。
5.培养学会正确使用语文工具书。
三） 情感态度、价值目标。
主要培养学生爱国主义情感、社会主义道德品质。从而形成积极的人生态度和正确的价值观，提高学生的文化品位和审美情趣。
新课标要求七年级语文要把握好五个方面即识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。
1. 识字与写字：能正确书写和掌握字音、字形、字义。
2.阅读方面，有课内和课外的阅读，要能把握文章的体裁和运用的表达方式，从而能理解、品味、领悟文章的语言和表达的情感。
3.培养学生写简单的记叙文，能把握叙事的详略，能抒写自己的情感，并能做到简单的修改。
4.在口语交际方面要培养学生的语言要文明得体，具有基本的语言应对能力。
5.综合性学习要培养学生获取基本的资料信息并展示自己收集的成果。
二、教材的体例编排主要有四个方面。六个单元，课外古诗词共十首，名著导读和附录。
1.每个单元都有单元提示，共设置五篇课文，每篇课文后都有读一读，写一写，研讨与练习，单元后设有综合性学习。
2.七年级下册的名著导读选取了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。
三、编排意图。
每个单元都选取了文质兼美、具有文化内涵的文章，这些文章由简化头绪到加强整合的内容编排，让学生在**中学习语文知识，在学习中选择、开发、拓展具有弹性和开放性的教材。
教材讲究人文性和工具性的统一，提高学生的语文能力，丰富学生的语言积累，致力于学生语文素养的形成。内在逻辑编排了写作，口语交际、综合性学习及阅读三大板块和成长、爱国、名人、艺术、探险、动物六个主题。
四、教材处理。
那么我们在教学中就要深入挖掘，创造使用，要做到取舍增删、实用活用。例如：长文要短教，把握重点即可；短文要长教，要做到课外拓展。总之，要做到为学所用，为教所用。
下面我谈谈我个人的教学建议：在教学的过程中应倡导新型的学习模式，以读入文，要读出内容、感受和意蕴，要做到读写结合。教师要能创设情境，引发学生的体验，构建开发有效的课程。
只有这样才能打造理想的课堂，理想的课堂是富有个性、充满快乐的课堂，是富有想象、动态生成的课堂，是富有创意、充满意境的课堂，是学生乐学，老师乐教的课堂。只有这样的课堂才能提高学生的语文素养，学生的心灵才能受到启迪，也只有这样的课堂学生才会得到审美的享受，才会在学习中寻觅到学习的情趣。
谢谢大家！
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