人教版九年级上册语文教材研说稿。
成县苇子沟学校高磊磊。
尊敬的各位老师：
大家上午（下午）好﹗
今天我研说的教材是：人教版语文九年级上册。
大家都知道，语文是一门博大精深的学科。想要做好语文教学实属不易，它不仅要求学生要养成良好的学习习惯，还要求教师要能全面的把握驾驭教材内容；很好的将语文知识进行梳理，才能收到事半功倍的效果。接下来我按照课标、教材和建议三个项目，从知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标﹑教材的编写特点﹑教材的编写体例﹑教材的内容结构﹑教材的纵向整合、教学建议和理想课堂九个方面来概括地说这本教材。
一﹑说课标。
义务教育课程标准》对语文课程提出了三维目标，即知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标。综合对九年级语文上册教材的分析，确定要求如下：
知识与能力目标：
在继续学好记叙文、说明文的基础上，重点学好议**，并全面复习归纳各种知识，进一步培养、提高欣赏文学作品，浅易文言文等各种语文能力，拓宽语文眼界。
过程与方法目标：
培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。
情感态度价值观目标：
激发学生热爱自然，感受人文风采，培养科学精神和艺术情操，为树立正确的世界观人生观价值观奠定基础。
二﹑说教材。
首先说教材的编写特点。
1）教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展规律，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。
2）内容呈现上注重学生的自主**，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
3）教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。
接着说教材的编写体例。
本册教材以语文与生活的联系为线索．按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。全册内容分为五个版块，即：阅读、写作、口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读。
全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
其次说教材的内容结构。
下面我将结合编写体例，说教材的内容结构和知识点，分单元进行具体分析。
第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。（要在朗读中引导学生体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。）
第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验。
（重在提高学生思辩的能力；让学生注意文体特点：演讲的口语性，书信书面色彩。）
第三单元：“少年生活”。本单元所选课文与学生实际联系紧密，重在培养学生的想像能力。（了解人物、情节、环境等**三要素，分析把握**的主题。）
第四单元：“读书求知”。这是全册唯一的一个议**单元。
让学生了解科学知识，培养科学精神。（要让学生了解议**的三要素，即论点、论据、论证。在实践中把知识转化为写议**的能力。
）第五单元：“古典名著”。让学生了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要求全责备。（全面把握古典四大名著，了解中国**的特点，通过人物描写准确把握人物形象。）
第六单元：“古文诗词”。让学生了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主。（要注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。）
最后说教材的纵向整合。
九年义务教育初中阶段语文教材的具体编排是这样的：第一阶段七年级上下册以记叙文为主，第二阶段八年级上下册在写人叙事的基础上新增加了说明文为，第三阶段九年级上下册拓展了议**和戏剧，增加**篇目，结合文学作品和议**的文体语体特点，培养欣赏文学作品和议**的能力。总之，从纵向看，教材的编排始终将学生阅读散文、浅易文言文的能力贯穿全书始终，三个阶段相互衔接，由简到繁，由浅入深，由易到难。
这就要求教师遵循教材编排特点、领会教材的编写意图，把握中招动向，对学生进行全面系统的教学，提高学生的整体语文素养。
三、说教学建议。
1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2）在教学中努力提高语文的实践性和综合性。
3）重视情感态度价值观的正确导向。
4）正确处理基本素养和创新能力的关系。
5）遵循学生身心发展规律和学习语文规律，选择教学策略。
四、说理想课堂。
我的理想课堂是：和谐轻松的氛围，平等大胆的交流，积极热烈的讨论、欣赏愉悦的微笑，风格与个性的展示，放飞梦想的舞台。
课堂需要预设，更需要生成；知识需要充实，更需要完善。各位同仁，让我们一起努力，共同打造更加美好的明天。
谢谢大家！
人教版九年级上册语文说教材
本册教材以语文与生活的联系为线索 按人与自我 人与自然 人与社会三大板块组织单元。全册内容分为五个版块，即 阅读 写作 口语交际 综合性学习 课外古诗词背诵 名著导读。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。其次说教材的内容结构。下面我将结合编写...
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