五年级上unit

pep五年级英语上册unit4 what can you do?

a部分第一课时。

一、课标要求与教材分析（standards and analysis of materials）

本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题—功能—结构—任务这四个环节。本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。

本单元的话题是家务活，主要是运用句型what can you do? i can...来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力，并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。

二、教学目标(teaching goals)

1、知识目标：学习新词组 sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.以及句型“what can you do?

i can...

2、能力目标：使学生能够根据**和情境熟练地说出单词，并提高他们的听、说、读、写能力；

3、情感目标：激发学生的学习兴趣、发展学生自主学习的能力，在学习过程培养学生良好的学习习惯。

三、重难点：(the key and difficult points)

1、重点：能熟练运用词组与句型“what can you do? i can...

2、难点：个别单词的读音与拼写，如“helpful、empty、trash”

四、教法与学法(teaching and learning methods)

五年级的学生爱游戏、好模仿、好奇、喜欢群体活动，喜欢被称赞，我主要采取以任务型教学模式为主，辅以情景法、直观法、游戏竞赛等教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。

五、教具辅助(teaching aids)：多**。

六、教学程序(teaching procedure)

1、课前热身(pre-class warming up)

**第四单元的开场动画**，让同学边看边猜猜即将要学些什么，吸引学生的注意力和激发其兴趣。

2、呈现与导入（presentation and lead in）

首先，我用课件出示sarah的**：“this is our friend,sarah. she’s helpful at can she do?

”引导学生学习词组，强化个别单词的读音。然后，我对同学们说：“i think you are helpful at can you do at home?

”引导学生用“i can…”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际及时用“great!you’re helpful!”进行评价。

让学生积极参与，淡化对新学词句的戒备感。

3、游戏环节（playing games）

1）呈现五张图，上面分别显示着sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash这五个动作，然后随意抽取一张，让学生一边读一边做动作，分5组进行比赛。

2）两人一组进行对话练习，然后让学生到讲台前表演，如：

s1: what can you do?

s2: i can sweep the floor.

3）猜一猜，请一学生上台模仿一个动作，其余学生用英语猜出该动作，.如：

t: what can he/she do? s: he/she can water the flowers…

4、知识巩固（consolidation of knowledge）

学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。我让每位学生出示一张自己日常生活的**，并说：“i’m helpful.

i can…”或者说：“i’m happy. i can…”通过让学生谈论自己日常生活的**，引导他们将英语学习与生活实际相联系。

通过多**呈现大家所熟悉的生活用品的**，然后给学生布置任务：从各种**中选择，发挥想像力，用英语说明你能用这些工具做什么？之后，我从屏幕上呈现学生所选择的**，并引导学生运用所学的句型造句。

七、布置作业（homework）

让学生用句型“i can …”写出自己能帮助父母所做的事情。目的是培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。

八、教学反思(teaching reflection)

这节课不论是新知识的呈现还是游戏的设计，都紧紧抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，学生在玩中学，学中用，提高了课堂时效，培养了学生学习的兴趣，我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，能较圆满地实现课堂教学任务的。

由于缺乏经验，在教学过程中难免会出现许多不足，敬请各位老师不吝赐教。

九、板书设计。

这节课主要是采用单词、句型与**共同呈现的方式进行的，有呈现、有操练、也有作为奖励的，力争把板书变的丰富多样。