七年级unit

七年级下册unit4section b 2a-2c教案。

unit3 don’t eat in class

一、教材分析。

1、教材内容及意义。

本小节主要通过一短文讨论一些家规，培养学生用英语表达规则2.教学目标1）.知识目标。

a.掌握本节的单词短语：quiet,dish,night,before,dirty,make one’s bed,bestrict with...

b.掌握相关句型：”i must...i h**e to...i can/cant...2）功能目标。

准确流利的朗读课文；通过不同阅读方式掌握文章信息；根据2b写出一些家规校规；用英语谈论对一些规则的看法3）.情感目标。

读懂一些英语的规则制度，能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事3.重难点分析。

1）重点：掌握本节课的单词短语，重点句型，学会使用情态动词must,h**e to,can

2）难点：祈使句don’t..：can表许可；情态动词h**e to和must

二、学情分析。

学生通过前面的学习对一些情态动词用法有了一定的语感和模仿能力，也能够简单的用英语表达一些规则，通过本节的学习可以提高阅读的能力。

三、教法分析。

遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计要以学生为本”的教学理念，坚持“培养学生的自主性，能动性，独立性和创造性”的教学原则。

1、采用多**教学手段，增强知识的直观性和趣味性，使枯燥的知识变得生动有趣，激发学生学习兴趣。

2、采用任务型教学方法，通过知识导入与任务设计由浅到深循序渐进的使学生理解掌握知识。

四、教学过程。

步骤一：导入。

1.检查上节课让学生预习关于本节课的新单词，在屏幕上导入新单词让学生试读之后，老师带读纠正其读音并解释词义。

2.教师提问题do you h**e any rules to follow at home ?do you think itgood for you ?

供学生讨论并由此导入2a,并找学生谈论自己的观点步骤二：阅读短文1、fast reading

1）让学生快速阅读文章，了解文章大意完成2b,2c2．careful reading

1)教师让学生仔细阅读课文，核查2b,2c的答案。这次阅读的时间。

稍微长一些，让学生有一个很好的阅读理解的过程，进一步训练学生的阅读技能。(2)让学生再次仔细地阅读课文，写出自己不明白的短语句子。（此环节需要让学生充分阅读，并让学生发现问题、提出问题，迸一步巩固和理解课文内容，同时也为下一步学习做好准备，同时积累语言材料，激发学生的表达欲望。

）3．reading aloud.

let students read aloud after the tapes or teacher, then read by themselvesand show the pronunciation．（朗读矫正学生的发音，以利于语言学习，同时形成良好的阅读习惯。） for knowledge.

letstudentsreadthepassageparagraphbyparagraph.,andfindsomeexpressions in groups. the teacher should helps the students research 逐步递进的阅读任务培养学生不同的阅读能力，同时，在阅读过程中通过回答由易到难的问题，提高学生的阅读能力，效果很好。

）5、post-read一．让学生反复诵读这篇文章，然后，根据下面练习中问题提示让学生复述课文内容。步骤四：语言点讲解。

先让学生提出不懂的语言点，教师进行讲解，然后教师在补充语言点让学生自主发现问题，提出问题，根据语境猜测问题，锻炼学生自主学习的能力。

五、作业布置。

1、背诵单词和重点短语以及课文2、复习前面所学知识预习下3a内容。

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