unit 4 what time is it ？教学设计。
教者：李业秀。
教学目标。1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：it’s time to ……
3、能够跟随录音吟唱let’s chant中的歌谣。
4、能够基本理解story time 中的故事内容。
教学重点。1、听、说、认读本课时的四个动词词组。
1、在情景中正确使用句型：it’s time to …
教学难点。1、吟唱let’s chant中的歌谣。
2、理解story time 中的故事内容。
3、教学方法：情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法。
教学步骤。1、热身。
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习。**let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现。
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：what time is it ?学生快速回答it’s …o’clock .it’s time for……
（2）教师做出4：35的手形，问：what time is it ?
引导学生说出：it’s is over .教师接着问：
school is over .where do you go ? 学生回答：
we go home .教师由此导入句型it’s time to go home .
（3）教师借助**和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：it’s time to get up .
请学生做起床、穿衣服的动作；教师说it’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：
it’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用a部分let’s do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿b let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生a六点起床，他就指着自己的画说：it’s 6 o’clock .
it’s time to get up .
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
4、extension
1)熟读并背诵所学内容。
2)设计学习时间表并用英语描述。
3)给家人和朋友复述story time的内容。
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