第三章声现象(共3课时)第周星期第节年月日第三章声现象（1课时）
1．知道声音是由物体振动发生的。
2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传。
播速度。3．知道回声现象和回声测距离。声音发生和传播回声测距离。
演示音叉，乒乓球学生橡皮筋。
一我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲课，可以获得各种知识，听电台广播可以知道天下大事，声音是我们了解周围事物的重要渠道，那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？一．声音的发生。
1）演示课本图3-1，观察音叉振动引导学生观察音叉发生时叉股在振动。
2）随堂学生实验：做课本图3-1拨动张紧的橡皮筋。观察橡皮筋振动（3）随堂学生实验：做课本图3-1用手指摸着颈前喉头部分，同时感觉喉头振动发声。
小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体归纳的振动”。
指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。二．声音的传播（1）课本图3-2实验观察左边乒乓球。
问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气）思考（2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。
回想（3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲实验。
击声，说明固体也能传声。
小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。三．声音的传播速度。
学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速。查表，并比较声音在固体、液体中比在空气中传播得快。1第页（共6页）第三章声现象(共3课时)四．回声。
1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能。
原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我计算练习们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米）（2）利用回声测距离。
例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，学生解题求此同学离山崖多远？
已知：v=340m/s ; t=1.5s求：s
解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m
答：略五．小结p43-3
第四章声现象2．声速（15?）340m/s
第一节声音的发生和传播3．声速由大到小排列：固体、液体、气一．音的发生体。四1．一切发声的物体都在振动。
三．回声板2．振动停止，发声也停止。1．回声是声音在传播中遇到障碍物反射回书二．声音传播来的现象。（听到回声条件：
0.1s以上，17米）
1．声音靠介质（任何气体、液体和固体）2．利用回声测距离：s=1/2s传播。=1/2vt。总2第页（共6页）第三章声现象(共3课时)第周星期第节年月日第二节音调、响度和音色。
1.知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。
2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离。
发声体的远近有关。
3.知道不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。乐音的三个特征。频率。
演示收录机、发声齿轮、塑料硬片等。学生梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。
用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。欣赏歌曲一讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中。
还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。
一．音调。1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把"声音的高低叫做音调"(教师板书)。
2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。
听声让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高？哪个低？
引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音分析调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。
讲述："物体在1秒钟内振动的次数叫做频率"(教师板书)。由演示得出："音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。"
3)学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意实验观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高？哪个振动的频率大？
哪个振动的频率小？进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。
3第页（共6页）
第三章声现象(共3课时)（4）请同学们读课文中的图3-11，读后教师作简要解释，然后问：为阅读。
什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了？二．响度。
1）我们把"声音的大小叫做响度。响度跟物体振动的振幅有关。（2）响度还跟离发声体的远近有关。
3）读图：请同学们看课文中的图3-12，看后说出为了减小声音的分读图散，增大响度可以采用哪些办法。然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法。
课后请同学们互相比一比，看谁举得多，又举得恰当。三．音色。
1)讲述。除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。平常人们常说："未见其人，先闻其声"，就是根据各人声带振动发出的。
声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。四．归纳小结本课内容本课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色。恰当的乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向上。
通过本课学习，希望同学们知道：
1.什么是音调？音调是由什么因素决定？2.什么是响度？响度跟哪些因素有关？
3.人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征？课课通。
第二节音调、响度和音色2．振幅：物体在振动时离原来位置的最大距一．音调离中振幅。
1．音调：指声音的高低，跟物体振动快慢有3．响度与振幅和距发声体远近有关四关。三．音色板2．频率：
物体在1秒内振动的次数叫频率。1．我们能听声辩物是根据音色不同。书频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
二．响度。1．响度：指声音的大小4第页（共6页）第三章声现象(共3课时)第周星期第节年月日第三节噪声的危害和控制。
1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2.知道噪声的**及其危害。
3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。知道噪声的**及其危害。知道减弱噪声的途径环境保护的教育。演示学生。
一优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声？
噪声是从**来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？
1.将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读阅读提纲。
1)从物理学的角度来认认识什么是噪声？
2)为什么有时乐音也是噪声？(从环境保护的角度来认识噪声)
3)城市噪声的主要**有哪些？
4)教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从**来的？
5)举例说明噪声对人们有哪些危害？(6)减弱噪声的途径有哪些？
7)说一说你知道我国各级**部门在控制噪声方面采取了哪些措施？你自己在减弱噪声上将做些什么？
2.指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
1)学生阅读课文第一段"噪声的**"后，按四人一组讨论提纲中讨论的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：
从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声)5第页（共6页）第三章声现象(共3课时)
2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声****声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
3)讲述"分贝"，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读阅读。
课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和。
讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好？"
教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。
4)阅读课文"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导。
学生根据城市建设情况，**部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的。
规定，在规定时间内禁止**高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
三、小结本课内容1.从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。2.
噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。3.减弱噪声的途径和**部门采取控制减弱噪声的措施。
通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。
四、总结本章知识。
第三节噪声的危害和控制四．怎样减弱噪声一．噪声1．在声源处减弱。1．物理学角度：2．在传播过程中减弱。
四2．环境保护角度：3．在人耳处减弱。板二．噪声等级书1．分贝（db）
三．噪声危害6第页（共6页）
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