电阻的测量教学反思。
每节课都是一节有遗憾的课，我也深有感触。比如这节课吧，下课后联系课上实际反思一下，自己就感到遗憾多多：
第一，时间分配感觉侧重点有些偏移。学生回顾影响电阻的因素，讨论实验原理，电路图等时间有些过长，导致评估环节“展示实验中的错误”没有完成，这些在下节课中进行。如果下次再讲本课，我将直接切入正题：
测量小灯泡电阻的原理或依据的公式是什么？
第二，在教学过程中，我自使至终围绕着“问题引发问题”，“问题回答问题”，“问题**问题”，“问题逐步深入”的思路贯穿于整个课堂教学。
第三，实验操作过程中，普遍出现了这样一个问题——学生连完电路，闭合开关后，由于滑动变阻器的阻值过大，小灯泡不亮，此时只需调节滑片，减小连入电路的阻值即可。但学生却以为出现故障，不知所措。
第四，在教学过程中，我发现学生只对操作感兴趣，对于分析实验数据得结论、对实验过程的评估这两个环节不感兴趣。教师要善于设疑，引导语言要精练。
以上是一些不足，下次课程应该加以改正，以达到更好的教学效果。
人教版九年级物理全册17 3《电阻的测量》教案
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物理人教版九年级全册电阻的测量教学反思
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物理人教版九年级全册17 3电阻的测量 教学设计
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