11.2 滑轮（2）
教学目标】知识与技能：1．能根据要求绕滑轮组；
2．结合受力分析，理解滑轮组的省力和费距离情况；
过程与方法：理论分析结合活动感知；
情感、态度与价值观：通过活动，激发学生的学习兴趣。
重、难点】重点：结合受力分析，理解滑轮组的省力和费距离情况。
难点：结合受力分析，理解滑轮组的省力和费距离情况。
教学突破】本节课重点是帮助学生理解滑轮组工作时的特点，可通过实验**和受力分析两种方法得出，因为在第一课时已经利用实验**了定滑轮和动滑轮工作时特点，所以本节重心放在受力分析。并利用简单活动，帮助学生直接感受滑轮组的作用。
教学用具】教具：多**展示平台，自制课件，铁架台，滑轮组，木棍两根，绳子一根。
学具： 教学过程】
巩固练习：1、用如图所示的滑轮组提升物体，以及已知物体重200牛，物体匀速上升1米，不计滑轮组重及摩擦，则。
a.拉力为80牛b.拉力为40牛；
c.绳的自由端拉出4米 d. 绳的自由端拉出1米。
2、如图所示的装置处于静止状态， 不计滑轮重量和摩擦的情况下，g1和g2之比为 (
a、1:2 b、1:1 c、2:1 d、4:1
3、用如图所示滑轮组提起重g=320n的物体，整个装置静止时，作用在绳自由端的拉力f=200n，则动滑轮自身重力是（绳重及摩擦不计）（
a. 120n b. 80n c. 60n d. 无法计算。
4、如图所示，物重为250 n，每个滑轮重50 n，当物体被匀速提起时，加在绳子自由端的拉力f为___n，当物体上升2 m时，则绳子自由端在竖直方向移动了 m。
5、小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后如图所示依次将绳子绕过两根木棍，小明和小杰相距一定的距离握紧木棍站稳后，小华在图a处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们．
1）两根木棍和绳子组成的机械相当于___
2）若小华所用的拉力为20n，则小明和小杰受到的拉力分别为___n、__n（摩擦忽略不计）．
6、如图所示， 工人师傅用一个滑轮组在40s内将重400n的木箱从地面匀速吊上4m高的阳台，所用的拉力为220n，不计绳重和摩。求：
1）请用笔画线代替绳子画出最省力的绕法；
2）绳自由端上升的速度；
3）动滑轮的重力。
7、如图是用滑轮组把陷入沟里的汽车拉出来的两种方法，你看哪种方法更省力。
a、上图的方法b、下图的方法
c、两图的方法一样 d、无法比较。
8、小李的质量为50kg，可以举起80kg的杠铃；小胖的质量为70kg，可以举起60kg的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来。比赛结果应是（ ）
a．小李把小胖拉起 b．小胖把小李拉起 c．两个都拉不起 d．两个都拉起。
九年级物理上册 11 2《滑轮》教案
11.2 滑轮 第一课时 教学目标 知识与技能目标。1 认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。2 知道定滑轮 动滑轮和滑轮组的作用。3 能根据滑轮组的构成方式判断省力情况。4 能识别生活和生产中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组。方法与过程目标。1 通过实验 使用定滑轮和动滑...
九年级物理上册滑轮教案苏科版
滑轮。课题知识与技能。教学过程与方法目标。情感与态度。认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮 动滑轮的作用，能识别生活和生产中常见的滑轮。通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。通过实验，了解定滑轮和动滑轮的特点。通过探索性实验，提高观察能力 实验操作能力和比较 分析 概括的能力，培养和实事求是的科学态度。教学...
九年级物理上册滑轮教案苏科版
初三物理学案课题 11.2滑轮。主备董继春审核初三物理备课组时间2009.08.29 复习 1 杠杆的平衡条件。3 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么。一 新知。1 观察滑轮，说出它的构造。2 你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3 如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较 将实验数...