11.2、滑轮(第一课时)
教学目标：知识与技能目标。
1．认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。
2．知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。
3．能根据滑轮组的构成方式判断省力情况。
4．能识别生活和生产中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组。
方法与过程目标。
1、通过实验**使用定滑轮和动滑轮的特点，形成研究问题的方法。
2、引导学生组装滑轮组，使学生掌握滑轮组的绕线。
情感态度与价值观。
1、通过实验**与同学合作意识以及创新意识。
2、结合我国劳动人民在2000多年前就已使用滑轮的史实，有机渗透爱国主义的教育。
3、联系滑轮是一种变形的杠杆，启发学生认识到：对于同一物理原理，人们可以根据生产的需要发明、创造出不同的劳动工具。由此拓展学生的思维方式，渗透创新思维的教育。
4、 通过**使用动滑轮的特点，激发学生对物理的兴趣，乐于进行科学**。
教学重点及难点。
**使用动滑轮和定滑轮的特点是教学的重点。
组装滑轮组是本节教学的难点。
教学方法。**式教学方法。
教学仪器。教师：动滑轮、定滑轮（双、单滑轮组各一套）
学生：14套单滑轮，14套双滑轮组，投影片。
教学过程。一．从生活走向物理，导入新课。
活动一。如何把木料运上楼。
想一想：小明家买了一套四楼的住房，进行装修时，由于楼梯不够宽，长木料不能通过楼梯运上楼，你能想一些办法帮助他把木料运上楼吗？
通过学生讨论，归纳出各种方法，在此基础上引入滑轮——引入新课。
二、新课讲授（第一课时）
滑轮及类型。
1、滑轮：周边有槽，能绕轴转动的轮子。
2、类型：定滑轮。
动滑轮。由学生举例，日常生活中哪些是用到定滑轮，动滑轮的？
活动2.**使用定滑轮和动滑轮的特点。
1.使用定滑轮的特点。
a按图所示方式组装定滑轮，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码所受的重力有何关系？
b改变弹簧测力计拉力的方向，情况如何？
c改变钩码的个数，情况如何？
d把上述实验中测得的数据填入下表。
通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点？
使用定滑轮不能省力。
使用定滑轮可以改变用力的方向。
改变拉力的方向，拉力的大小不变。
2.使用动滑轮的特点：
a、按图所示方式组装动滑轮。竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码所受的重力有何关系？
b改变钩码的个数，情况如何？
c把测得的数据填入自己设计的**中。
通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？
1 使用动滑轮可以省一半力。
2 使用动滑轮不能改变用力的方向。
3.定滑轮与动滑轮的实质。
滑轮实质上是一个变形杠杆。
定滑轮实质：等臂杠杆。
动滑轮实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
六、巩固练习。
见讲义。11.2、滑轮(第二课时)
一、滑轮组。
1. 复习定滑轮、动滑轮的特点，及实质，而在实际生活中，既要省力，又要改变力的方向，就要把定滑轮与动滑轮组合在一起——滑轮组。
2. 滑轮组作用：既能省力，又能改变力的方向。
3. 引导学生实验：组装滑轮组。
二人一组，单滑轮组14套，双滑轮组14套）
将实验数据及得出结论填入下表，并派代表在班中进行交流。
注意：由于滑轮的摩擦，动滑轮的自重及弹簧测力计精确度等原因的影响，实验中可能会出现测得动力数值比理论值偏大（或偏小）的情况。
板书：1、定滑轮与动滑轮的作用。
1. 用定滑轮不省力，但可以改变施力方向。
2. 动滑轮可省力一半。
2、滑轮组。
用滑轮组吊重物时，若动滑轮种和摩擦不计，动滑轮被几股生吊起，所用力是物种的几分之一，而f=g/n
滑轮组是一种有效的省力装置，可用较小的力吊起较重的物体：当动滑轮被几段绳子吊起，所用的力是物重的几分之一（动滑轮重和摩擦不计时）
二、轮轴和斜面。
1.轮轴：由具有公共转轴的轮子和轴构成，它是一种杠杆的变形了。
2.特点：具有可连续转动的特点。
轮轴的外形有多种多样，有的不一定都有明显的轮或轴。
例如：自行车的手把、自来水龙头的扭柄等。
3.分析轮轴是一种不等臂的变形杠杆，用杠杆的平衡条件来解释它省力（或费力）的道理。
投影课本图11-21，导出轮轴杠杆原理的表达式：f1r=f2r
若动力作用在轮上，r＞r，f1＜f2，所以使用轮轴能够省力，举例。
若动力作用在轴上，r＜r，使用轮轴就费力了，启发学生，举例，纺纱。
4.斜面。指导学生看书p12
斜面也是一种简单机械，利用它可以省力。
三、巩固新课。
见讲义。1、定滑轮与动滑轮的作用。
3. 用定滑轮不省力，但可以改变施力方向。
4. 动滑轮可省力一半。
2、滑轮组。
用滑轮组吊重物时，若动滑轮种和摩擦不计，动滑轮被几股生吊起，所用力是物种的几分之一，而f=g/n
滑轮组是一种有效的省力装置，可用较小的力吊起较重的物体：当动滑轮被几段绳子吊起，所用的力是物重的几分之一（动滑轮重和摩擦不计时）
二、轮轴和斜面。
1.轮轴：由具有公共转轴的轮子和轴构成，它是一种杠杆的变形了。
2轮轴杠杆原理的表达式：f1r=f2r
3.特点：具有可连续转动的特点。
若动力作用在轮上，r＞r，f1＜f2，所以使用轮轴能够省力。
若动力作用在轴上，r＜r，使用轮轴就费力了。
4．斜面也是一种简单机械，利用它可以省力。
。滑轮及类型。
1、滑轮：周边有槽，能绕轴转动的轮子。
2、类型：定滑轮：使用滑轮时，轴的位置固定不动的滑轮。
动滑轮：使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮。
二使用定滑轮有什么特点？
使用定滑轮不能省力。
使用定滑轮可以改变用力的方向。
改变拉力的方向，拉力的大小不变。
三．使用动滑轮有什么特点？
1)使用动滑轮可以省一半力。
2)使用动滑轮不能改变用力的方向。
四。定滑轮与动滑轮的实质。
滑轮实质上是一个变形杠杆。
定滑轮实质：等臂杠杆。
动滑轮实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
九年级物理上册滑轮教案苏科版
滑轮。课题知识与技能。教学过程与方法目标。情感与态度。认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮 动滑轮的作用，能识别生活和生产中常见的滑轮。通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。通过实验，了解定滑轮和动滑轮的特点。通过探索性实验，提高观察能力 实验操作能力和比较 分析 概括的能力，培养和实事求是的科学态度。教学...
九年级物理上册滑轮教案苏科版
初三物理学案课题 11.2滑轮。主备董继春审核初三物理备课组时间2009.08.29 复习 1 杠杆的平衡条件。3 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么。一 新知。1 观察滑轮，说出它的构造。2 你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3 如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较 将实验数...
九年级物理上册11 2滑轮教案 新版 苏科版
11.2 滑轮 2 教学目标 知识与技能 1 能根据要求绕滑轮组 2 结合受力分析，理解滑轮组的省力和费距离情况 过程与方法 理论分析结合活动感知 情感 态度与价值观 通过活动，激发学生的学习兴趣。重 难点 重点 结合受力分析，理解滑轮组的省力和费距离情况。难点 结合受力分析，理解滑轮组的省力和费距...