课题。四、功率课型。
新授。1、知道什么是功率，功率是表示什么的物理量。
教学目标2、知道功率的计算方法，了解功率的单位。
3、通过观察和**，激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与**，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。
教学重点知道什么是功率，知道功率的计算方法。
教学难点通过参与**活动亲近科学，激发深入思考的兴趣，能估测出功。
率的值。教学过程。
教学内容。学生活动方式。
备课札记。教师活动内容、方式。
一、复习引入。
激发学生学习兴趣，调动课堂1、做功的两个必要因素：一是物体要回答并解题。作用，二是物体要在方向上通过一定的。2、功。等。
于。与。
气氛的乘积。
3、小明的质量是50kg，小明的教室在五思考问题，进入功楼，楼每层高3m，则他每次上楼到教室需率的学习。做多少功？
设问：若小明每次上楼所用的时间是不同。
的，则他每次做功同吗？每次做功的快慢学会使用类比的方同吗？由此引入功率的学习。法进行学习。
二、新课学习。
1、运用类比法引入功率：我们可以用速掌握功率的意义和度表示物体运动的快慢，我们也可以用功定义、公式和单位率来表示物体做功的快慢。
等。2、从速度的定义引出功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。
从速度的计算公式，得出功率的计算公式：用字母p表示功率，用w表示功，用t表。
示时间，则功率公式可以写成：
p=w/t知道瓦特的由来，3、在国际单位制中，功的单位是j，时间激发学习热情。
的单位是s，则功率的单位是j/s，为了纪。
念英国科学家瓦特，人们把功率的单位j/s叫做瓦特，简称瓦，用字母w表示。
1w=1j/s
教师活动内容、方式学生活动方式备课札记。
信息快递：1kw=1000w
1mw=1000000w
阅读：生活·物理·社会：马力――功率。
的一种单位，估算马力的大小。阅读：生活·物4、图11-35，认识一些物体的功率理·社会，了解科5、活动：估测人的功率。
学史。提出活动的问题情景，引导学生思考：你需要哪些实验器材？
思考：1、从物理学角度考虑，你认为人的积极活动，掌握人功率可能与哪些因素有关？
的功率的测量方2、如何证实自己的猜想？请设计出记录法。**。
3、你的猜想中哪些得到了证实？请解释健身教练为什么能通过**节奏的变化来控制学员的运动量。6、例题。
小明的质量是50kg，小明的教室在五楼，楼每层高3m，则他每次上楼到教室需做多少功？若小明每次上楼所用的时间是不同的，有两次分别为1.5min和40s，则两次。
他的功率分别为多少？完成解题，能较为。
三、小结本课。
熟练地掌握关于功师生共同总结本课所学内容。和功率的思考和计。
四、课堂练习算。指导学生完成课后练习。
五、作业。4见作业纸。
师生共同总结本课所学内容。
苏科版初中物理九年级 上册 教材梳理
教材梳理。第十一章 简单机械和功。力学重点，本册重点 物理课程标准 相关要求。1 通过实验 学会使用简单机械改变力的大小和方向。2 知道机械功的概念。能用生活 生产中的实例解释机械功的含义。3 结合实例理解功率的概念，了解功率在实践中的应用。4 理解机械效率。5 了解机械使用的历史发展过程。认识机械...
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