九年级语文期中试卷分析及教学反思

文言文阅读，考查的课内篇目——《得道多助，失道寡助》，题少且较简单，学生得分较高，当然这也和我们几位语文老师对文言文教学的严谨求实是分不开的。课外文言文选文较难，学生普遍反应读不懂，半猜半蒙答题，因阅卷时放宽了答案要求，学生本块得分也较好。

二、教学反思。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，引导学生扩大阅读内容。

其次，应教给学生阅读的方法，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。要求学生在阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

3、加强学生的写作指导。新课标苏教版7-9年级语文教科书，在写作指导这一块设计很不理想，没有一个清晰的思路。这就要求我们创造性地使用新教材，扎扎实实的搞好作文教学。

从七年级起就循序渐进地指导学生写好记叙文、说明文、议**，在此基础上，再进行文学作品创作的写作指导。其中，加强审题立意、布局谋篇的指导应作为重点。在九年级后期的作文备考中，各种题型的作文都要训练到位。

如命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、情境作文以及扩写、续写、改写等。

4、加强教学研究，促进资源共享。每周一次的集体备课要做到实效，既要对上一周的教学有反思总结，又要对本周教学有明确计划。要经常开展听课、说课、评课与观摩活动，及时互通信息，做到资源共享，共同提高。