2023年春期九年级语文期中考试试卷分析。
军马河二中王君。
一、基本情况：
本次期中考试八年级参加考试的学生达42人，年级最高分为96.5分，最低分47分，平均分分别为75,及格率为71.43%。总体来看，考出了学生的水平。
二、试卷概况。
试卷结构延续了以往的出题套路，题型变化不是很大（仍为积累与运用、阅读理解、作文三大板块）。试卷共 120分，时间120分钟。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。
体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学指明了方向，也给我们敲响了中考的警钟。
三、命题简析、失分原因及对策：
第一大题“积累与运用”（共28分），该部分共6个题。
第1题为在加点字中选出每组读音都不相同的一项，属于中难度等层级，得分率较低，主要为在平时积累过程中没有认真识记，课下没有巩固复习。
第2 题选出没有错别字的一项，属于词语积累，得分率较低，原因之一是有部分词语是学生把握不准，另一原因是平时对词语积累不扎实。
第3题：考查学生语句的排序问题，失分率一般。学生多对语句的链接问题辨析不清，找不准语段的中心问题，逻辑思维能力欠缺。
第4题：考古诗文名句背默，层级较低，得分良好，可也有许多不尽如人意之处，学生书写错误或不规范是屡见不鲜。究其原因：
记忆不准确，没有养成良好在背默习惯，只背不写，背而不准，背与写出现了脱节现象。教学仍需加大对学生默写名句的检查与训练力度，注重鼓励引导学生在作文中力图引用名句；多提醒学生注意名句中的易错点；多教育学生注意书写的规范性。
第5题是名著原著阅读，考查的名著均是中考复习重点篇目，题目容易理解，所以学生得分率较高。
第6题是综合性运用题，考查学生**能力，得分率较低。这道题把学生解题的过程变成了研读资料、处理资料、归纳整合得出信息、作出判断的过程，变成了学生阅读、分析、研究的**过程，其实质就是让学生将自己所学知识应用于解决实际问题。但学生在答题过程中均不同程度地出现了读题不认真答题方法是：
审清题目，读懂材料——分析材料，提炼要点——整合要点，筛选信息——提炼观点，归纳结果。
第二大题“阅读理解”共42分，包括现代文阅读（28分)和古诗文阅读(14分）两部分。该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有四篇作品。
一）《母亲的“戒指”》《走进c919:国产大型客机解密》都是课外现代文阅读（7——14题）共28分。文章分别是一篇记叙文和说明文，记叙文阅读出错较多的有：
第8小题学生对叙述方式及其作用分析不到位，掌握不到位。第9小题大部分学生对动作描写的作用分析不到位。说明文阅读题考查学生对文本的整体感知能力和对文本说明方法的揣摩能力，总体得分率不是很高，部分同学对说明文的方法技巧并没有掌握到位。
很多学生答题浅尝辄止，未作深入思考分析，而且语言不简练不准确。教师在平时帮助学生养成全面感知、深透理解、不断感悟的良好的学习习惯，还要注意表达技巧。
（二）文言文课内阅读文段的对比理解，分别是《陋室铭》和《爱莲说》（15——18题）
第15题考查文学常识和对课文题目的理解，较简单，得分较高。第16题考查翻译，对文言实词意义掌握能力，得分偏低，第17题评述两文都采用的表达方式，考查学生对文言文内容的理解能力，因是课内文段，得分率较高。
（三）诗歌鉴赏《雁门太守行》，第19——20题，共4分，学生得分不高。主要原因是学生答题不准。对诗词的鉴赏能力的考查，是中考不可缺少的内容，唯有多读多悟、多思多写、多积累一些鉴赏术语，方能富有收获。
第三大题“作文”（共50分）。命题作文题目是《唱支儿歌给他（她）听》，高分不多，中等较多。暴露的问题，审题不准，联系生活表述不准，基础知识和基本技能欠缺。
材料作文主要要求学生把握立意，准确命题，本次考试材料立意很明显，即学生能写出“目标坚定”、“专心”便可。
四、今后教学策略：
（一）重视语文知识的积累，强调语言的运用。
打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。
像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要日积月累，做到天天听写。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。
（二)要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面。
阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、**研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。
要重视赏析，赏析要从内容与形式两个方面考虑；要使用一定的术语，要实事求是。积累一些文学鉴赏术语是非常有必要的。要重视**，**既要在文本层面上从内容和形式两个方面进行，也要引导学生对设问语境的关键因素进行**。
要在指导**的过程中培养学生在文本中多角度思考问题的思维品质，要让学生具有“尽量答出下一点”的**意识。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。
在掌握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸，力争做到每日一文段训练。
（三）、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学。
新课程标准呈现出新的作文取向——“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。 从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。
比如，加强学生的审题与立意能力的培养，加强学生的联想与想象能力的培养，加强学生基础知识和基本技能的训练。训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出妙语。
在教学中，还应千方百计提高学生的书写水平。
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