九年级期中试卷分析

九年级生物期中试卷分析。

一、试卷整体情况分析：

九年级本次生物试卷分选择题和非选择题两部分，满分40分。选择题部分共15个小题，计15分；非选择题部分共6个题25个空计25分。综合整张试卷来看，知识布局比较合理，而且主次比较分明，越是重点的、关键的内容所出题目越多、占的比重越大。

死记硬背的知识明显减少，大部分题目都是与学生的实际生活紧密联系的，或要求用所学的知识解决实际问题的。考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。

试题的应用性较强，主要考查了学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解。

决问题的能力，这就强调学生不仅要掌握书本上的知识，还要融会贯通、灵活应用。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。

二、学生答题情况分析：

考试结束之后我特意找了不同层次的学生了解情况，学生们虽然反映有些题目较难，例如实验**题，但是大部分题目还是比较简单的。多数学生都能答出大部分题目，适合不同层次的学生。成绩出来之后，我认真分析了学生的答卷。

从试卷反映的情况上看，学生普遍成绩较好，及格率和优秀率均达到了学校的教学要求。选择题的得分率要高于其它题的得分率。选择题错误较多的有：

4小题、6小题、10小题、13小题，主要是由于审题不清，如第4小题；知识点掌握不准确，如第小题；理解能力较差，如第13小题。其余题就大多数学生来看得分率较高。非选择题答题难度较大的是16题中的第三问、17题的第二问、19题的反应式，重点是考察学生对光合作用的实验和公式、及呼吸作用的公式，还有对银边天竺葵的实验现象的总结，学生的运用能力有待进一步加强。

20题为分析说明题第一问中联系实际应从找原因、解决方法措施入手，第四问主要运用所学知识点解决生活中遇到的实际问题，方法应得当。21题是实验设计，难度较大，重点考查了学生运用**实验，解决身边的问题，并从中的找出学习生物的方法。大部分学生能得分，但得分率不高。

三、学生答卷中反映出来的问题：

1、课本上的基础知识掌握不牢固。

2、对所学知识的灵活运用能力不够。

3、**能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

学生对实验**试题错误较多。提出的问题和**思路做的不理想。

4、学生知识迁移的能力有待提高。同一种类型的题目，只不过换了一种问法，就把学生难住了。这证明学生知识迁移运用的能力还不够。

四、今后教学的措施：

1、加强对生物学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。今后应多做练习，指正学习方法，转化差生，消灭不及格现象，加强辅导，提高优秀率。

2、强化知识点的落实。生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

这样，学生才能掌握生物学的基础知识。

3、注重能力培养。生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、**能力等方面的培养。

使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。

4、关注社会热点，突出知识应用性，注重联系实际，让学生学会关心，学会生存，学以致用。

总之，通过考试，通过分析试卷，反映出我和学生们在日常教与学活动中的情况，有收获也有不足。在今后的教学活动中，我会带领我的学生戒骄戒躁，扬长避短，争取取得更好的成绩。

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