《设计与生活》
教案。教学目标：
知识与技能。
知道设计与生活的密切关系，了解并初步理解设计的原理，能举例分析设计在形态与功能上的特点，在添画作业中表达自己的想法。
过程与方法。
能举例说明设计**于生活又服务于生活。能运用设计知识，从实用功能与审美功能的统一方面分析设计作品。
情感态度价值观。
学习设计师创新的解决生活中的问题，用设计为生活服务的精神，让自己的生活更有情趣。
教学重难点：
1.欣赏生活中的设计作品，认识设计与生活的密切关系。
2.能举例分析具体设计作品在形态与功能上的特点。
教学准备：ppt、教材。
课时安排：1教学过程：
一、导入。我们每天都生活在设计所创造的环境中，每天都享受着设计提供给我们舒适便捷、优美愉悦的生活。这节课我们来学习第三课——设计与生活。
二、新授。设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言表达出来的过程。
1.问题：想一想（多**课件展示三种灯的**）
这些灯在发展过程中，从形态、功能、材质、色彩等方面发生了怎样的变化？说明了什么？
回答：复杂、简单、玻璃、新材质（复合材质）等等。
总结：创新是设计的灵魂。设计师通过发现生活中的问题，在形态与功能上创新性地解决问题，使我们的生活更加美好。
2.问题：思考设计与生活的关系。
设计师是如何解决化妆品的问题的？
座椅为什么要这样设计？
总结：设计**于生活又为生活服务。
设计**于生活。人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。
实用功能与审美功能的统一。
3.功能是设计的前提和基础，它包括实用功能和审美功能。
欣赏ppt中的设计作品。
图种这款灯具的造型如何体现“以人为本”的地方；
思考一下优秀的设计都需要具备哪些要素。
总结：审美与实用功能的高度统一。
三、实践练习。
1.参考p13的学生作品的方法，重新画出你需要的书包样式，并尝试说出设计的目的及创意。
2.以课本p12任一作品为例，谈谈设计与人、设计与生活、设计与科技的关系。
3.说出这5件设计作品（课本p13）是如何实现使用功能与审美功能统一的？试着用学过的设计知识来评述其中的一件作品。
四、评价（学生自评、互评为主，教师评价为辅）
每组学生选一名代表对本组课堂练习作业进行评述，教师点评总结。
五、课堂总结。
这节课我们学习了艺术与科学的关系，我们每个同学未必都要成为职业的设计师，但是通过了解和学习设计，可以更加有根据的选择需要的生活用品，美化生活环境，提高生活品质，让我们的生活充满情趣。
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