用泥造型。
1教学目标。
1、了解泥塑的特点，泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法。
2、通过欣赏优秀的泥塑作品，感受泥塑独特的魅力，在尝试用捏塑的泥塑方法造型过程中掌握泥塑的基本技法。
3、培养大胆创新的精神，体会泥塑创作的乐趣，激发想象力和创造力。
2学情分析。
在新的课程标准中，雕塑和陶艺以其特有的空间造型、审美特征与教育意义出现在课程内容体系中，本单元《用泥造型》的教学内容正是这种要求的集中体现。泥土是雕塑造型中最基本、最常用的一种材质，其拥有的延展性和可塑性对于学生体验雕塑艺术三维实体的空间造型特征是十分理想的。小学阶段学生已经多次接触泥塑类空间造型的学习，积累了一定空间造型的知识与技法。
而龙泉被誉为“青瓷之都”，是传统哥窑、弟窑青瓷产地，具有瓷土撷取方便、因地制宜的优点，它有效避免了陶艺教学容易受到专业条件限制的缺陷。另外，泥土具有天然性和原始性的特点，在龙泉长大的孩子有机会耳濡目染父辈们的制瓷劳作，对泥土更是具备一种天然的亲近感。本课的设计符合了孩子们玩泥的天性，同时渗透出深厚的中华文明的文化指向性。
通过用泥造型，学生不仅可以锻炼动手能力和创造能力，学习空间造型的基本方法，同时还能体验一种贴近自然、热爱家乡的亲切感。
3重点难点。
教学重点：学习捏塑、卷塑等泥塑基础技法。
教学难点：制作出生动有趣的，富有创造力的泥塑作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入。
课前欣赏mv《爱在龙泉山水间》，由歌词中描绘的“龙泉青瓷”谈话导入课题《用泥造型》。
活动2【活动】1、熟悉泥土，体验泥性。
学生体验菊花揉泥法，尝试揉、团、掂、捏、搓泥土，熟悉泥土，体验泥性，并说出对泥土的感受；简介泥塑工具，小练习捏塑基本形体。
活动3【活动】2、欣赏作品、认识泥塑？
欣赏风格各异的优秀泥塑作品，了解泥塑常识。
1）欣赏《收租院之二》《吹糖人》
问题：泥塑作品与绘画作品相比较有什么特点？
学生描述所展示作品，教师简介“泥人张”传统民间泥塑工艺。
学生讨论、教师小结：泥塑是三维立体、可触摸的实体。
2）欣赏《晌午》《四爷、四奶奶》《牧归图》
问题：泥塑特殊的美感体现在哪些地方？
学生描述所展示作品。
教师小结：作品中生动自然的创作痕迹，形式上表现出来的凹凸变化、或粗糙或光洁等因素却各有不同，这些都是泥塑所拥有的特殊的美感。最能消除欣赏者与创作者之间的隔阂，更容易感受到作品的审美追求与思想内涵。
（3）《猫》《花好月圆》《弥勒佛》《老墙根》
问题：与其他材料的雕塑比较起来，泥塑有着怎样的特点？
学生讨论、教师小结：传统、质朴、贴近大自然、很亲切。
活动4【活动】3、分析作品、学习技法。
1）展示多幅用不同技法完成的泥塑作品，讨论分析技法：卷泥片、盘泥条、捏塑、骨架支撑、连接、挖空等；
2）教师示范捏塑泥塑人物。
活动5【活动】4、依形想象，循泥造型（1）欣赏同龄人的泥塑创作；
2）课堂练习：分组合作，创作一组有主题的泥塑作品。
活动6【活动】5、习作展评、互动交流自评、互评、师评相结合。
活动7【活动】（三）小结、内容拓展（1）欣赏龙泉青瓷作品。
2）小结：今天这堂课我们感受了泥土原始天然的独特质感，熟悉了泥土的性能，体验了泥塑造型生动细腻的表现力。同学们也勤于动手、乐于探索，大胆生动的创作出了自己的泥塑造型作品，22
并且一起欣赏了精美绝伦的龙泉青瓷，感觉还是收获颇多的。时间有限，我们的用泥造型体验也只好告一段落了。我们龙泉最不缺的就是泥土，希望有兴趣的同学在课后还可以继续我们喜爱的泥塑学习和创作。
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