线条与造型。
教学目标。1.知识与技能通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、**、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。情感态度与价值观：
通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。二、教学重难点。
教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。四、学情分析：
我们学校学生相对比较单纯，美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，在小学阶段的美术课中同学们虽然都学习过用线条来作画，但是他们并没有接触过以实物棉线为工具来作画。当这个问题展现在学生面前的时候，对于好奇心极强的六年级学生来说他们的求知欲望会完全的涌现出来。他们会不停的猜测、判断、分析、进而产生联想与想象。
另外，以线材为工具来作画对于每一个学生而言，他们的起跑。
线是一样的，都是全新的接触。所以，绘画基础的优劣并不会直接影响到画面效果，学生对美术的兴趣也会大大增加。教学活动：一、导入新课。
想一想，你能说出几种线条？能用手指画出来吗？学生积极发言，有：直线、曲线、折线、波浪线等。出示课题：我们身边的线条。二、分析总结、欣赏**。
1.出示幻灯片，这些是什么线？这些线有什么特点？给你一种什么样的感觉？
学生积极发言，总结：直线——坚硬、平静、安静、稳定；曲线——、柔软、活泼、富有动感；折线——不稳定感；弧线——流畅、优美。
我们在绘画创作中，可以用不同的线来表达自己的心情。2、我们来看（**）总结一下：都是些什么线？
找一找生活中、你的身边都有哪些线？椅子——横线、竖线**旋律——曲线海岸线——波浪线桥——直线、交叉线。
思考：人的性格和情绪都能使用我们的线条表现吗？（看**）并谈一谈自己的感受。
教师进行引导，总结。
4.线条还可以向我们传达什么信息？（看**）
学生积极发言：线条告诉我们这是一只装有热水的茶杯。线条告诉我们灯打开了！
6.作品展示，教师及时进行评价。三、学生创作、教师辅导。
可出示多种服装造型，供学生进行选择：用线条来装饰各种衣帽，有规律的进行排列。
提示：服装造型轮廓要画大，花纹丰富富有变化。学生创作、教师个别辅导。四、展示评价：
1.能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图。
2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。3.能否找出线的特性与组合规律。
学生互评、自评，教师讲评。
苏教版六年级上册美术第4课买菜 教案
淮安市赵集镇初级中学备课模板。尊重主体面向全体先学后教当堂训练。主备人 核校人 备课时间 2015年9月21日六年级美术第4课 章 第1节 单元 第1课时授课时间 2015年9月28日课题教学目标教学重难点教具与课件。第4课买菜。课型。造型 表现。1 初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的...
人教版美术六年级上册《线与造型》教案
线与造型 教案。教学分析。生活中并不存在绘画中的 线 是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而 提炼 出来的。从一年级起，每个学年的 美术 教材中都至少会有一课涉及到线与造型。但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。开始呈现的生活中的 线 其目...
苏教版小学美术六年级上册教案第4课买菜
课题。第4课买菜。主备人。第1课时。第5周第2节。认知目标 1 初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观。察习惯。操作目标 2 学会合理使用各种废旧材料，创作出生动 精彩 富有生。课时目标。活气息的作品。情感目标 3 让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。重点...