化学九年级第七单元课题1 燃烧和灭火。
教学设计。作者： 李剑敏（市桥中学） 审稿：黎薇。
教学目的]1、 通过教师演示让学生**燃烧的条件；
2、 通过学生设计实验得出灭火的原理，并应用于分析一些实例；
3、 通过教学录像**，让学生思考在火灾发生时自救的方法；
4、 通过参观番禺消防中队，学生加深对消防安全认识，提高日常对消防安全的警觉性。
教学内容]1、 **燃烧的条件，灭火的原理。
2、了解消防安全知识。
[过程与方法]
1、通过活动与**，学习对获得的实验事实进行分析、比较，得出结论的科学方法。
2、学习运用主动**的方法，设计实验。
3、学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观]
1、利用化学课所学的基础知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和**欲。
2、增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点和难点]
重点：燃烧条件和灭火的原理。
难点：燃烧条件的实验**。
[教材分析]
燃烧是生活现象，本课题从几幅利用燃烧的图画引入，通过教师演示让学生研究燃烧的条件，以及让学生设计实验得出灭火的原理。通过一些实例的分析，学生思考如何在火灾发生自救，从而启发我们在日常生活中如何注意消防安全。
教学对象分析]
本班学生总体基础较好，不少同学具备独立完成**实验的能力或通过组成小组讨论的方式来获得结论。但还有个别同学基础较低，反应较慢，需要基础好的同学帮助，所以组成小组进行实验**的形式，使基础好的学生帮带基础差的学生是解决问题的一种方法。
教学手段]通过实验**观察现象，得出结论；联系生活实际，利用课件、录像帮助学生分析。
教学过程]看四幅**，找出共同的化学变化。
新课引入： 这四幅**都有一个共同的化学反应——燃烧。这就是我们今天要学的内容。
投影： 第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火
设问：其实燃烧是我们在日常生活中经常接触到的。但大家平时有没有思考过，物质为什么能燃烧？燃烧需要什么条件？
学生：略。思考：酒精能燃烧吗？水能燃烧吗？
讲：酒精是可燃物，而水不是可燃物。所以燃烧的首要条件是1、有可燃物。
讲：但光有可燃物，物质还不能燃烧。下面我们通过实验来**一下燃烧的条件有哪些？
教师演示，学生观察：
设问：在实验过程中，大家观察到了哪些现象？ （要学生记录在课本上）
学生：略。小结：现象：铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，放热；
铜片上的红磷、热水中的白磷都没有燃烧。
讨论： 1、为什么铜片上的白磷燃烧，而铜片上的红磷没有燃烧？说明燃烧需要什么条件？
2、为什么铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷没有燃烧？说明燃烧还需要什么条件？
小结：1、铜片上的白磷既与空气接触，又达到燃烧所需的最低温度，所以能燃烧；
而红磷虽接触氧气，但没达到着火点；
这两者的对比说明燃烧需要达到着火点。
2、热水中的白磷虽达到着火点，但与空气隔绝。
这两者的对比说明燃烧需要氧气或空气。
引导：通过刚才的讨论，大家想一想，怎样使烧杯底部的白磷也燃烧呢？
学生讨论 ：
讨论结果：对准热水中的白磷，通入少量氧气。
教师演示，学生观察 ：
学生描述和记录现象实验现象：往热水中的白磷通入氧气后，白磷燃烧。
追问：热水中的白磷在通入氧气和不通入氧气现象是不同的，这样的事实再次说明了什么问题呢？
回答：说明燃烧确实需要氧气。
问：那么燃烧要发生，这三个条件，是要同时具备，还是只要其中一个就可发生呢？
学生回答：同时具备。
投影： 一、燃烧条件。
1）有可燃物
2）温度达到可燃物的着火点。
3）可燃物必须与空气（氧气）接触。
看图表：课本p125 你可以获得哪些信息？
讲：不同物质的着火点是不同的，其实物质的着火点是固定的。
讲：2、燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。
过渡：同学们想一想如果破坏燃烧三个条件中的其中一个，燃烧会继续吗？
学生答：不会。
讲：也就是说燃烧就会停止，那么就可以达到灭火的目的了。
投影：分析推论灭火原理。
灭火原理。1）清除可燃物
（2）使温度降低到着火点以下。
3）隔绝氧气（或空气）
原理分析：讨论：下面是一些灭火的实例，试分析其灭火原理。
1、汽油着火，用黄沙灭火。
2、堆放的柴草着火时，可用水扑灭。
3、扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉4、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。
**：灭火动画。
学生实验：将蜡烛点燃，用桌面的用品，请设计多个实验方案，将火焰熄灭，想想运用了哪些灭火的原理。
学生实验，教师巡视，汇报交流
过渡：大家知道，燃烧造福于人类，但使用不慎也会带来灾难 ，那我们懂得燃烧和灭火的知识后，如果遇到火灾，我们该怎样做呢？请大家阅读以下案例。
案例分析：2024年 11月14日上午6点，上海商学院因为寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃致使发生火灾， 四名女生从6层楼高的宿舍跳下，不幸全部身亡。 据逃生的2名女生回忆， 当天早晨6点多，她们发现其中一个堆放杂物的下铺冒起了火苗。
因为当时火苗不是很大，她们就端着脸盆，跑到同楼层的盥洗室接水，返回宿舍时，却发现宿舍房门已经关闭，无法打开，没多久，火势蔓延，很快就冒出大量浓烟，听到房间内传来尖叫声和求救声。据防火专家分析说，**的宿舍本来是一个密闭空间，氧气浓度一般。然而，当这两名女生打开房门，突然涌入的空气很可能起到了助燃的作用，进而迅速燃起了大火。
利用你学过的知识谈谈一旦发生火险，你怎么办？
讲：谈起这**灾时，十分惋惜。其实遇到火灾，我们可以冷静地采取哪些自救方法呢？
学生讨论：
**消防录像：刚才大家讨论得很热烈，现在我们听听专家是怎样讲。
讲：生命安全要防患于未然。
讲：为了更近距离了解消防知识，上周我们班部分同学来到番禺消防大队，向消防战士们学习有关消防安全知识，了解灭火器的使用（让学生演示）。课室外也展示了他们参观后的一些感想和收获。
投影：一些参观**。
总结：这节课你学到了什么？
燃烧的条件和灭火的原理，以及火灾自救的方法等。
第七单元课题1 《燃烧和灭火》学案。
班别姓名学号。
一、燃烧条件的**：
**实验一： 点燃酒精和水
酒精能燃烧吗？水能燃烧吗。
结论：燃烧条件1
**实验二：课本p124页。
**实验三：设计方案让热水下的白磷燃烧
请在课本上记录现象。
思考： 1、为什么铜片上的白磷燃烧，而铜片上的红磷没有燃烧？说明燃烧需要什么条件？
2、为什么铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷没有燃烧？ 说明燃烧还需要什么条件？
结论： 燃烧条件2
燃烧条件3二、灭火的原理。
讨论：分析问题：下面是一些灭火的实例，试分析其灭火原理。
1）当汽油着火时，用黄沙灭火。
2）当柴堆着火时，用水灭火。
3）当森林着火时，扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。
4）当油锅着火时，可用锅盖盖灭。
学生活动：将蜡烛点燃，用桌面的用品，设计实验方案，将火焰熄灭，并选出你灭火的原理。
看看大家可以设计多少个灭火方法，可以小组讨论。
使温度降低到可燃物着火点以下 ②使可燃物与空气隔绝 ③清除可燃物。
三、案例分析：
2024年 11月14日上午6点，上海商学院因为寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃致使发生火灾， 四名女生从6层楼高的宿舍跳下，不幸全部身亡。
据逃生的2名女生回忆， 当天早晨6点多，她们发现其中一个堆放杂物的下铺冒起了火苗。因为当时火苗不是很大，她们就端着脸盆，跑到同楼层的盥洗室接水，返回宿舍时，却发现宿舍房门已经关闭，无法打开，没多久，火势蔓延，很快就冒出大量浓烟，听到房间内传来尖叫声和求救声。
据防火专家分析说，**的宿舍本来是一个密闭空间，氧气浓度一般。然而，当这两名女生打开房门，突然涌入的空气很可能起到了助燃的作用，进而迅速燃起了大火。
你对上述案例有何感想？利用你学过的知识谈谈一旦发生火险，你怎么办？
课后练习和作业。
一、下列情况的着火，应该怎样灭火：
1、 电脑太热着火可以采取什么措施灭火？ 2柴堆着火可以采取什么措施灭火？
3、 森林着火可以采取什么措施灭火4、加油站着火可以采取什么措施灭火？
二、试选一选。
1、 炒菜时油锅不慎着火，最适宜的灭火措施是（ ）
a、向锅里泼水 b、端下油锅 c、盖上锅盖 d、向锅里撒沙子。
2、 用灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是（ ）
a、消除可燃物 b、降低温度 c、隔绝空气 d、降低着火点。
三、课本p131 2到6题。
2024年 11月14日上午6点，上海商学院因为寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃致使发生火灾， 四名女生从6层楼高的宿舍跳下，不幸全部身亡。 据逃生的2名女生回忆， 当天早晨6点多，她们发现其中一个堆放杂物的下铺冒起了火苗。因为当时火苗不是很大，她们就端着脸盆，跑到同楼层的盥洗室接水，返回宿舍时，却发现宿舍房门已经关闭，无法打开，没多久，火势蔓延，很快就冒出大量浓烟，听到房间内传来尖叫声和求救声。
这两名女生回忆，因为宿舍有用“热得快”烧热水的习惯，她们怀疑是“热得快”引燃了堆放杂物的下铺。据防火专家分析说，**的宿舍本来是一个密闭空间，氧气浓度一般。然而，当这两名女生打开房门，突然涌入的空气很可能起到了助燃的作用，进而迅速燃起了大火。
你对上述案例有何感想？利用你学过的知识谈谈一旦发生火险，你怎么办？
化学九年级第七单元课题2教学设计
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九年级化学第七单元课题1燃烧和灭火
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