《跨栏跑》教案。
1、教学设计理念。
本设计坚持“健康第一”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦；体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力；理解对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。这也是本课的指导思想。
2、教材分析。
《跨栏跑》选自全日制普通高级中学教科书（必修）体育与健康第一册(人教版)，本课是田径模块中跨栏跑单元的新授课，根据“课程标准”的要求，在初中进行跨栏跑练习的基础上，确定“跨栏步”“起跑跨过第一个栏”“栏间跑”“全程跨栏跑”作为高中教学内容，为在教学中使学生明确教科书中指出的“知识点”要精心设计教学，以实现教学目标。 三、学情分析。
本课授课对象为九年级，由于跨栏跑本身技术的复杂性，学生很难掌握较为规范的动作，而且大多数都没有跨栏跑的基础，甚至部分同学从未接触过跨栏跑，他们有强烈得学习新知识、新技术的欲望，但由于其身体素质和水平的局限性，使其技术动作大多存在一定的问题。作为新授课，本节课应着重向学生教授跨栏步技术，教学中应努力选择正确的教法，使学生建立正确的动作技术概念。
四、教学目标
1. 运动参与目标：了解跨栏运动的基本起源与发展，培养学生敢学、想学、爱学跨栏的参与意识。
2.运动技能目标：初步学习跨栏步技术动作。85％以上的同学能够完成跨栏步的技术动作，50%的同学能在保证跨栏步的技术同时初步完成起跑至第一栏技术。
3.身体健康目标：发展灵敏、力量、速度、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力。
4.心理健康目标：培养学生建立自信、战胜自我、主动学习、勇敢顽强的精神。
5.社会适应目标：培养同学间互助、互学的意识和品质。
五、教学的重点和难点。
重点：跨栏步技术的掌握。
难点：摆动腿和起跨腿的流畅衔接以及上下肢的协调配合。
六、教法与手段
针对本教材的重、难点，本课教学将采用目标导学法、提问法、启发法有效引导学生做到“我想学”；采用优美的示范激发学生的求知欲，用激励法鼓励学生“我要学”；采用适时纠错法使学生对动作要领理解更透彻，用有效评价法帮助学生“我会学”，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用。
七、学法。本课学生主要采用小组合作学习法、尝试学习法、对比学习法，在练习中，学生通过练习互相尝试、对比、交流、评价和小组**中找到掌握技术动作的关键，最后通过教师正确引导、讲解、示范，解决学生存在的问题，促进学生积极主动参与学习，从而实现学习目标。
二）具体过程。
1、准备部分 (11分钟)
课前常规（1分钟）
体育委员集合整队、报告人数。
师生问好，检查学生服装，安排见习生。
提出本课的任务、要求、安全注意事项，鼓励学生，激发学生我想学的情感。
2、开始部分。
a.跨越障碍物接力游戏（5分钟）
教师将学生分为四组，每组一个跑道，在跑道上预先摆好8个垫子，将垫子对折后充当障碍物，每组要依次跨过两个垫子。教师以口令、示范组织学生练习。
教师活动：带领学生进行游戏，提出问题，怎样才能轻松跨过障碍物？引导学生练习，及时判罚，保证学生安全。
学生活动：跟随教师安排进行游戏，体验跨越障碍的感觉，思考教师所提问题。
b.徒手操（5分钟）
徒手操热身，使学生充分热身，激发学生的运动兴趣和主动参与意识。
教师活动：组织学生成四列体操队形站立，边示范边讲解，带领学生一起做徒手操，充分活动各关节，注意腿部柔韧性的拉伸，同时观察学生练习情况。
学生活动：跟随老师一起做，达到身心的良好状态，为新学内容做好准备。
3、基本部分 （25分钟）
a.教师讲解示范（4分钟）
教师通过**欣赏引出新学内容，简单讲解跨栏运动的起源与发展现状，配合**讲解跨栏步的技术动作，向同学讲授正确的动作要领，学生根据自己的理解，在脑中建立正确的动作定型。
教师活动：教师讲解正确动作，传授动作要领。为学生示范正确动作。
学生活动：认真听教师讲解，仔细观察教师示范。
b.原地模仿练习(2分钟)
学生在教师组织下原地进行摆动腿和起跨腿的模仿练习，教师应强调上下肢的协调配合。
教师活动：以口令带领学生练习。
学生活动：认真练习。
c.原地跨栏坐练习摆臂与上体下压的动作（2分钟）
教师活动：教师观察学生动作，进行正确指导，鼓励同学。
学生活动：听教师口令进行练习。
d. 走动中栏侧摆动腿攻栏练习（2分钟）
学生按教师组织分为四组，在走动中尝试跨栏步的技术动作，培养学生跨栏步的意识，此时教师应强调起跨腿侧摆和同侧手臂前伸。
教师活动：组织学生练习并及时指导纠错。
学生活动：认真练习，互相观察，体会正确动作技术。
e.走动中栏侧起跨腿提拉练习（2分钟）
组织同上，在走动中尝试起跨腿的动作要领，强调起跨腿的有效折叠、及时提拉。
教师活动：组织学生练习并及**价。
学生活动：认真练习，互相评价。
f.行进间慢跑栏侧摆动腿练习（2分钟）
同上队形，进行行进间慢跑摆动腿过低栏练习，进一步体会跨栏步中摆动腿的技术动作要领。
教师活动：教师观察学生动作，进行正确指导，鼓励同学。
学生活动：听教师口令进行练习，注意克服困难，战胜自我。
g.行进间慢跑栏侧起跨腿练习（2分钟）
队形同上，进行行进间慢跑摆动腿过低栏练习，进一步体会跨栏步中起跨腿的技术动作要领。
教师活动：教师观察学生动作，进行正确指导，鼓励同学。
学生活动：学生分为两组进行练习，互相鼓励加油，增强小组凝聚力。
h.跨栏步辅助练习（对墙结合栏架的摆动腿、起跨腿循环练习）（5分钟)
将学生分为四组，由组长带领，按教师预先布置的场地循环练习，通过跨栏步的辅助练习，进一步强化正确的跨栏步动作。
教师活动：教师巡回纠错，进行正确指导，鼓励同学。
学生活动：学生分为四组认真练习，体育骨干配合展示榜样作用。
i.学生尝试跨一个栏的完整练习（4分钟）
教师将学生分为按能力分为两组，每组跨一个栏，一组低栏，一组稍高的栏，学生练习完整的起跑至第一栏及栏上跨栏步技术动作，并体会跨栏步与栏间跑的衔接，为后续课的教学做好思想基础。
教师活动：教师巡回纠错，进行正确指导，鼓励同学，保障学生安全，最后组织学生进行小组展示。
学生活动：学生分为两组认真练习，注意安全，同时努力克服自身恐惧，最后进行小组展示，达到学习高潮。
4、结束部分（5分钟）
放松活动：学生集合在**下跳民族舞，做到身体、心理、精神的全方位放松。
教师活动：带领学生在**中放松。
学生活动：身心充分放松。
归纳总结：肯定学生的表现，布置课下练习，**器材，师生道别，解散下课。
九、场地器材。
栏架8个，海绵垫8个，标志物4个。
十、预计效果与负荷。
练习密度35%-45% 。平均心律：130-150次每分。
十。一、本设计的特色。
采用多种教学手段，注重学生兴趣的培养，遵循循序渐进的教学宗旨，旨在培养学生克服困难，战胜自我的决心与信心，树立竞争意识，在练习中突出以学生为重点，强调学生为课堂的主体，增大学生的练习密度激发学生的学练兴趣。
高一年级体育《跨栏跑》教学设计
课的设计说明。一 指导思想。以贯彻 健康第一 为指导思想，着眼学生身心和社会适应能力的要求，以终身体育和主观体育观思想为主线，以认识规律 动作技能形成的规律和身心负荷规律为理论依据，通过引导 体验 设疑 答疑 验证和评价等探索式教学过程，达到培养学生体育兴趣及合作进取的精神 懂技术原理并主动尝试通过...
九年级体育《途中跑》教案
北京市第二十四中学九年级体育 途中跑 教案。一 指导思想和理论依据 本课程坚持以 健康第一 为指导思想。以 初中体育与健康课程标准 为理论依据。以学生发展为本，以激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养其良好的锻炼习惯为主要目标。结合学生生理 心理发展的特点和运动形成的规律，采用教师启发指导，...
九年级体育耐久跑武术教案
教材教学目标教学过程。耐久跑 自然地形跑 障碍跑 武术 手型 手法 步型 腿。法组合练习。1 学生了解耐久跑的作用，耐久跑中呼吸的要求及耐久跑与快速跑的途中跑的主要区。别 以上的学生记住所学动作名称，学会练习方法，初步展现武术特点和风格 3 有意识地培养学生吃苦耐劳的品质 高尚的武德，明白 未曾习武...