实验一**同种物质的质量和体积的关系。
一、学习目标：
1、学会使用天平测量物体的质量。
2、学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法。
二、教学重点：天平的使用。
三、教学难点：处理实验数据。
四、教学方法。导学法。
五、教具：天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。
六、教学过程设计：
实验目的】1．学会使用天平测量物体的质量。
2．学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法。
实验预习】1．在物理学中叫做质量，通常用字母表示。
2．质量的基本单位是 ，用符号表示。表示质量的单位还有 （符号符号符号等。
3. 1 kgg ， 1mg= g= kg ， 1tkg
4．观察天平，熟悉天平的构造及其使用方法。
(1)观察你所使用的天平：最大称量值是 g，最小砝码的质量是
g，可称准至g
(2）天平的构造：在下面的图框里填写天平的结构名称。
3）天平的使用方法：
实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。（共14组）
提出问题】同一种物质，体积越大，质量越大，它们之间是怎样的关系呢？
作出假设】同一种物质，质量与体积成正比。
实验方案】用形状规则（长方体）的铝块、铁块、木块做实验，分别用天平测出它们的质量，再用直尺测出它们的边长后计算出它们的体积。
实验结果】数据处理］
以体积为横坐标，以质量为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连接起来。
实验结论】同一种物质，质量与体积成正比。
实验作业】如何测出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测量一下。
教学反思】：
实验二测量液体和固体的密度。
一、学习目标：
1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。
二、教学重点：测物质密度。
三、教学难点：密度的单位换算。
四、教学方法。导学法。
五、教具：天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。
六、教学过程设计：
实验目的】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。
实验预习】1．对于同一种物质，其质量跟体积成 （正／反）比，其比值是。
（一定／不一定）的。在物理学中叫做这种物质的密度，用符号表示。用公式写出来就是：ρ=m/v密度的单位是：
符号是。2．怎样正确使用量筒？
3．怎样用量筒测量不规则物体的体积？
4．怎样测量物质的密度？
实验用品】天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。
实验方案】1．测量浓盐水的密度。
(1)操作步骤：
①用天平测量出洁净的烧杯的质量ml ;
②用量筒测量浓盐水的体积v；
③把已知准确体积的浓盐水倒人已知准确质量的洁净的烧杯里，用天平测量“烧杯＋浓盐水”的质量m2；
④计算出浓盐水的质量m；
⑤计算出浓盐水的密度ρ
2)设计**，记录并处理实验数据（重复操作3次，取平均值）。
2．测量不规则形状塑料块的密度（可以小组讨论测量方法）
1)操作步骤：
2)设计**，记录并处理实验数据（重复操作3次，取平均值）：
实验作业】1．某同学用托盘天平测定某液体的质量，其步骤如下：
先测容器的质量，使用了以下祛码：20g,10g,5g再将被测液体倒人容器中，测量它们的总质量，使用了以下祛码：50g,10g,5g 两次测量过程中均未移动游码，则被测液体的质量是。
2．写出用实验方法判断一铁球是否空心的方法和步骤，并说明这样做的道理。
3．测量不规则形状固块的密度，除了在本实验中采用的方法外，还有其他的方法吗？请写出你的设想或实验方案来；
教学反思】：
实验三力的作用效果和相互性。
一、学习目标：
1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
二、教学重点：力的三要素。
三、教学难点：画力的示意图。
四、教学方法。导学法。
五、教具：弹簧 、弹簧测力计、海绵、重物。
六、教学过程设计：
实验目的】1．知道力的概念和力的单位。
2．知道力的三要素，能用示意图表示力。
3．通过感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的。
实验预习】1．举例说明力的作用效果。
2．在物理学中，我们把力的和叫做力的三要素。
实验用品】弹簧 、弹簧测力计、海绵、重物。
实验步骤】1． **力的作用效果。
2．**力的作用的相互性。
实验作业］1．当我们讨论某一个力时，一定涉及个物体，一个是物体，一个是物体。人踢球时，是与之间发生了力的作用，若以球为研究对象，施力物体是 ，受力物体是 ，力的作用效果主要是。
2．力一般用字母表示。在国际单位制中，力的单位是 ，，简称用符号表示。
3．在力的图示法中表示力的大小表示力的方向表示力的作用点。
4．在下面的方框里画出下列力的图示：
(1)用100n的力提起一袋粮食；
(2)机车用3×105n的力牵引列车前进；
3)用与地面向上成300角，大小为150n的力在车的左上角处拉小车前进。
教学反思】：
实验四**摩擦力对物体运动的影响。
一、学习目标：
1、了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。
2、学***摩擦力影响物体运动的方法。
二、教学重点：了解摩擦力及控制变量法。
三、教学难点：理解惯性的概念。
四、教学方法。导学法。
五、教具：斜面、小车、毛巾、棉布。
六、教学过程设计：
实验目的】1．了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。
2．学***摩擦力影响物体运动的方法。
实验预习】1．什么叫做惯性？
2．既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢？
实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布。
实验方案】取一辆小车，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同？
记录实验结果：
实验结论】1．分析：
2．结论：
实验作业】1．什么是牛顿第一定律？
2、日常生活和生产中，有时人们需要利用物体的惯性，有时又要克服由于惯性带来的一些问题，请你对这两种情况分别举例说明一下。
3．说明一下，如果没有摩擦，那我们的生活将会发生哪些变化？
教学反思】：
实验五**二力平衡的条件。
一、学习目标：
1、学***二力平衡条件的方法。
2、理解二力平衡的条件。
二、教学重点：**二力平衡条件。
三、教学难点：理解二力平衡的概念。
四、教学方法。导学法。
五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。
六、教学过程设计：
实验目的】1．学***二力平衡条件的方法。
2．理解二力平衡的条件。
实验预习】物体在受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做。
实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。
方法步骤】1．如右图，**小车的平衡条件。
2．在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，**小车的平衡条件。
实验结论】当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是。
实验作业］请大家做一做，议一议，用弹簧测力计吊50g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？若钩码急速上升或下降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？
教学反思】：
实验六重力的大小跟什么因素有关。
一、学习目标：
1、练习弹簧测力计的使用方法。
2、进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论。二、教学重点：弹簧测力计的使用。
三、教学难点：总结重力与质量的关系。
四、教学方法。导学法。
五、教具：弹簧测力计、钩码。
六、教学过程设计：
实验目的】1．练习弹簧测力计的使用方法。
2．进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论。
实验预习】1．重力是它是由于对的吸引而产生的。重力的施力物体是。
2．物重，也叫重量，是。
实验用品】弹簧测力计、钩码。
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