九年级物理实验

1．在“**杠杆的平衡条件”实验中：

1）如图a所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向旋（选填“左“或“右”）．

2）如图b所示，在a位置上挂两个相同钩码，应该在b位置挂上个同样的钩码，才能使杠杆在水平位置平衡．

3）如图c所示，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

4）使用杠杆能为我们的生活带来方便．如图d所示，下列杠杆能够省距离的是．

2．在**“杠杆平衡条件”实验中：

1）将杠杆的中点o挂在支架上，调节杠杆两端螺母使杠杆在水平位置平衡，目的是．

2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的a位置挂上两个钩码，可在b位置挂上个钩码，使杠杆在水平位置平衡．

3）取下b位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的c点，使杠杆在水平位置保持平衡．当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡（如图乙），测力计示数将．

4）完成实验后，小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量。

将杠杆的b位置挂在支架上，在b的右侧挂质量为m的钩码，前后移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡（如图丙）．

用刻度尺测出此时钩码悬挂位置e到b的距离l1和的距离l2．

根据杠杆的平衡条件，可以计算出杠杆的质量m杆= （用题目中所给物理量表示）

3．某班同学在“**滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数、物重和物体上升的高度等因素有关，各小组利用如图所示的装置进行验证，杨阳那组得到的实验数据如表：

1）比较第次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越多，；比较第次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越重，；比较第实验数据得出：

同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度．

2）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比（选填“偏大”、“偏小”或“不变”），测得机械效率（选填“偏高”、“偏低”或“不变”），说明滑轮组的机械效率还与有关．

3）有两个组所用的动滑轮重量相同，提升的物体也相同，测的机械效率却不同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的不同，影响了测量结果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了它的机械效率．

4．下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据．

1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法．

2）将**中的数据补充完整．

3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与和有关．

4）第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s，则动力的功率为 w．

5．如图是测定斜面机械效率的装置图．每次实验时，被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动．如表是小亮设计的记录数据的**．

1）“较陡”时，做的有用功为；总功为；机械效率为；

2）分析**中的实验数据，你能得出哪些结论？（要求写两条）

3）实验完毕后，同学们发表了各自的看法，其中正确的是

a．匀速拉木块时，拉力和摩擦力是一对平衡力

b．木块的重力越大机械效率越大。

c．匀速拉动木块过程中，木块机械效率不变。

d．匀速拉动木块时，木块克服摩擦力做额外功．

6．测量杠杆的机械效率。

用如图所示的装置实验，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使杠杆下面的钩码缓慢上升．

1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数f为 n，钩码总重g为1.0n，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.

3m，则杠杆的机械效率为 %．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：．

2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在a、b两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：

如果仅就表中数据，能否得出：“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论，并简要说出依据？答：．

7．利用如图所示装置**“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球a、b分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块c发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长l都相同，θ1＜θ2，球a、b的质量分别为ma、mb（ma＜mb）．

1）如图甲、乙所示，同时释放a、b，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的无关．

2）如图甲、乙所示，观察到b球能将木块c撞得更远．由此可得出结论：．

3）图乙中小球b到达竖直位置时的速度（选填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球b到达竖直位置时的速度．

4）如图乙、丙所示，丙中木块c滑行得更远些，由此可得出结论：．

8．在**“物体的动能与质量和速度是否有关”实验中，小明先**“物体的动能与质量是否有关”，所用的器材有：一个用长木板搭成的斜面；三个质量不同的实心铁球；一个木块．各器材的组装示意图如图甲所示．

1）每次实验时，都要将铁球从斜面的由静止释放，其目的是．

2）铁球动能的大小是通过来间接反映的．

3）该实验在操作时很难做到的是．

4）某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图乙所示，每次实验后都要换上另一块相同的橡皮泥．此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？．如果需要，可增加其他器材）

9．某同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况猜想到：物体的重力势能可能与物体的质量、下落高度和运动路径有关．于是设计了如图所示的实验：用大小、形状相同的a、b、c、d四个铅球，其中a、c、d三球的质量为m，b求质量为2m，让a、b两球从距沙表明高h静止下落，c球从距沙表面高2h静止下落，d球从距沙表面高2h的光滑弯曲管道上端静止滑入，最后从管道下端竖直地落下（球在光滑管道中运动的能量损失不计）．实验测得a、b两球陷入沙深度分别为h1和h2，c、d两球陷入沙深度均为h3，且h1＜h2＜h3．

1）本实验中，铅球的重力势能大小是通过来反映的．

2）比较a、b两球，发现b球陷入沙深度更大，由此可得出结：当下落高度一定时，．

3）比较两球，发现c球陷入沙深度更大，由此可得出结论：当物体质量相同时，下落的高度越高，物体的重力势能越大．

4）比较c、d两球，发现两球运动的路径不同，但陷入沙深度相同，由此可得出结论：物体的重力势能与物体运动的路径（选填：“有关”或“无关”）．

5）小球在下列过程陷入沙面前，将重力势能转化为能，陷入沙中后到小球静止过程中，将机械能转化为能．

10．在**弹性势能的大小跟哪些因素有关时，小明提出了如下猜想：

猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；

猜想二：弹性势能的大小与弹簧的材料有关．

为此，小明选用材料不同的两根弹簧a和b（长度和粗细相同），小球、木块和长刻度尺各一个，设计了如图所示的实验装置进行**．实验中，木块起始位置相同．最后得出以下实验记录表．

1）由于弹性势能的大小不便用仪器测量，本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动的距离，这种研究方法叫转换法．下列实验中用到此方法的是（填序号）．

**“杠杆的平衡条件”②**“影响电磁铁磁性强弱的因素”

2）请将**猜想一的方案补充完整．

将弹簧a、小球、木块按如图安装好；

压缩弹簧，使其长度为5cm．放手后，小球被弹出，推动木块移动了一段距离s1；

压缩弹簧，使其长度为 cm．放手后，小球被弹出，推动木块移动了一段距离；

比较分析实验数据，得出结论．

3）弹簧将小球弹开的过程中，弹簧的弹性势能转化成小球的能．

4）为了**猜想二，可选用实验次数②和的数据进行比较分析，若，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关．

11．某同学在**物体内能改变的方法时作了两个实验：

1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，我们会看到的现象，说明内部气体的升高，增大．

2）如图乙所示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气．通过打气筒给瓶内打气，达到一定程度时，瓶塞跳出，同时还能看到的现象，其能量转化过程是转化为．

3）如图丙所示在试管内装些水．用橡皮塞塞住，加热使水沸腾，会看到橡皮塞被，同时管口出现“白雾”，这是管内水蒸气形成的，在这个过程中，水蒸气的能转化为橡皮塞的能．

九年级物理实验

九年级物理实验

九年级物理实验目录

九年级物理实验专题

其他用户还读了