第3章第2节《原子的结构》教学设计。
大连市西岗中学王卉。
1、教学内容分析。
（一）课标要求。
1、知识技能：知道原子是有原子核和核外电子构成的。
2、过程方法：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观：保持和增强对生活和自然界的化学现象好奇心和**欲望，培养勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。
（二）教材分析。
1、原子的构成。
原子虽然体积很小，但是也有一定的结构。物理课上“电荷”概念的引入为本章节提供了帮助，教材用简短的文字描述了原子的结构，原子结构不仅包括了原子构成微粒的种类、数量，也包括了原子核、电子，质子、中子之间的层次、电性、数量、质量方面的关系。由此看来“原子的构成”和“原子的结构”是有区别的，而后者的学习尤为重要。
因此本课设计了由原子结构发现史引发学习，不仅仅引出原子中各个微粒种类、数目之间的关系，也引出了结构以及层次之间的关系。
2、核外电子排布。
书上给出了原子核外有很大空间，电子按照能量高低由近及远分层运动，也给出了原子结构示意图。这些知识有助于学生在动、静方面了解原子结构，为了体现知识的完整性，将原子核外排布规则简单介绍，并让学生自己画出原子结构，有助于学生更好的在头脑内构建原子结构模型。而简单介绍核外电子排布，对于下节课相对原子质量以及核外电子得失与化学性质关系、离子的学习起到了铺垫作用。
（三）学情分析。
学生在学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，但是在前两节对于微观知识的学习很有限，本课又是比较抽象。因为原子很小，肉眼看不见，而初中学生易于接受感性知识，对于抽象知识则难以理解。再此之前学生初步**了物质构成的奥秘，学生的困难在于缺乏想象力，可能误认为原子是实心球体，对于原子的构成微粒和电性也容易硬性记忆。
本节课基于发现史设计课程，不断设计冲突，体现了人类探索知识的过程，也符合学生的认知发展观，让学生自己跟着科学家的脚步构建原子模型，即容易记忆又能激发学生的学习兴趣，也能培养学生勤于思考、敢于质疑、严谨求实的科学观念。
二、教学目标。
1、知道原子构成和构成粒子之间的关系；
2、了解原子结构示意图是一种模型化的方法；
3、了解原子核外电子是分层排布的；
4、初步了解原子结构发现史，树立化学学习兴趣。
教学重难点：
重点：原子以及构成微粒之间的关系。
难点：原子结构模型的发现和构建。
教学主线：原子结构发现史。
三、教学过程设计。
化学人教九年级上册 2019 《原子的结构》教案
挂图 展示 原子的结构 示意图。学生 挂图，说出自己从挂图上得到的有关信息 学生陈述自己得到的有关信息 思考 1 原子核所带的正电荷从何而来？2 质子数与原子核所带的正电荷有何关系？3 电子数与原子核所带的正电荷有何关系？核电荷数 核内质子数 核外电子数。回答 因为原子由原子核和核外电子两部分结构，...
人教版九年级上册化学第3单元课题2原子结构教案
课题2原子的结构 第一课时 一 教学目标。1 知识与技能。1 知道原子的结构。2 知道原子结构的发现史，2 过程与方法。从原子结构模型 理论的发展历程中，体验假说 模型 实验等方法。在微观世界研究中的作用，感知世界是物质的，物质是可分的观念3.情感 态度与价值观 1 体会人们对物质世界的认识是不断深...
人教版九年级化学说课稿《原子的构成》
4.1 原子的构成。进门后先鞠躬，记得微笑！各位评委老师，大家好！我是x号考生，今天我说课的题目是原子的构成。下面我将从教材分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程以及板书设计这几个方面来进行说课。一。教材分析 这六个环节不用说出来，自己心里有数就行 原子的构成是人教版初中化学九年级上册第四单元...