化学教案－原子。
教学目标。知识目标：
1．能用分子、原子观点分析化学反应实质；2．了解原子和分子的相似点、相异点和相互关系。3．了解原子概念及基本性质；
4．解原子的组成，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系；
5．了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，了解相对原子质量的概念以及相对原子质量和原子组成的关系。
能力目标：培养学生观察能力，综合分析能力和抽象思维及逻辑思维能力。
情感目标：通过实验和讨论激发学生学习兴趣，培养学生实事求是作风及探索精神，对学生进行物质不断运动和无限可分等辨证唯物主义观点；
认识物质的可分性，逐步培养量变引起质变的辨证唯物主义观点。
教学建议。教材分析。
通过上一节的学习，学生了解了分子的概念及分子的性质，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子分子是很小的，那么它是否还可以再分呢？
分子是否可分？前一章有关化合反应、分解反应的知识，为这一节的学习做了铺垫，能顺利的引导学生做出正确判断--分子还可再分。
教材是以氧化汞受热分解生成汞和氧气的事实，导出氧化汞分子是由更小的粒子氧原子和汞原子构成的，并绘出了形象的示意图。将宏观知识与微观知识建立起了联系。通过示意图的展示，能使学生自然而然的得出原子的概念。
为进一步说明原子的真实存在，教材以形象的描述、生动的比喻、引导读者去想象原子的大小和状态，并展示了用扫描隧道显微镜拍摄的硅原子**，确凿证明原子也可以构成物质的事实。
原子是化学变化中的最小粒子，在化学反应中原子不能再分，那么用其它方法或在其它变化中是否能分呢？教材围绕这个问题讨论了原子的组成。
教法建议。人的认识过程是在实践活动中，从具体到抽象、从感性认识到理性认识。有些理论性知识由于学生缺乏与之相关的感性认识基础，造成理解上的困难。
在讲解原子概念时，由于概念抽象学生难懂，建议教学过程中首先演示氧化汞受热分解的实验，使学生从宏观上得到结论：加热氧化汞能生成汞和氧气（汞蒸汽有剧毒，实验可在下图中进行）在此基础上，再采用电脑（或磁性黑板）模拟分子、原子图象展示氧化汞受热分解的微观过程，结合学生的分析、讨论使抽象的内容变得具体。便于学生理解。
通过微观展示在化学反应中分子的分与原子的合得出原子的概念，并为今后学习打下基础。如：对质量守衡定律的学习及化学方程式的学习，对有关化学反应基本类型的学习（置换反应、分解反应等）能加深理解。
分子可以构成物质，原子也可以构成物质。学生已经了解了分子的性质，那么原子有哪些性质那呢？通过展示氧化汞受热分解的微观过程，结合阅读课本、想象由学生总结分子的性质。
至此，学生对分子、原子概念及性质都有了了解，而且原子概念又是通过分解反应得出的。所以有必要让学生将分子和原子加以对比，了解二者的相似、相异和相关指处。重点应放在两者的主要区别--在化学反应中能否再分上。
对比时可以采取复习、总结、讨论的方法。
最后，无论是在课内还是课外，应让学生阅读原子和分子发现的选学内容，并组织相关的讨论：为什么自从用原子-分子论来研究化学以后，化学才有了教快发展？使学生初步意识到，任何科学原理的创立都要付出艰苦的努力，学会用历史唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献。
学习科学家的科学方。
关于原子结构部分，就目前的实验手段及教学条件来说，还难以让人们直接看到原子的内部结构，学生缺乏作为分析原子内部结构的感官材料。因此，在教学过程中可以向学生介绍有关科学家研究原子结构的小资料，用以让学生了解科学家研究原子结构所采用的方法，帮助学生了解原子的构成情况。
教学设计示例1
教学重点：原子概念的形成及原子和分子的本质区别。
教学难点：原子概念的形成、化学反应的实质。
教学过程。第一课时。
1．复习旧知识投影：用分子的观点解释下列两个变化1）液态水受热变为水蒸气2）硫燃烧生成二氧化硫。
2．问题引入：物质发生化学变化时有新分子产生，那么分子在化学变化中是如何改变的？又如何由原来的分子转变成新分子呢？
3．演示实验：氧化汞受热分解的实验。
提出观察要求：
1）先给木炭加热，观察木炭有什么变化2）再同时给氧化汞加热观察：a.试管壁上有什么变化b.木炭是否燃烧。
说明：锥形瓶中的药品是硫粉，硫粉是用来处理实验中的有毒物质。
学生观察并描述实验现象（先给木炭加热，木炭不能燃烧；同时给氧化汞加热试管壁上有银白色小液滴，木炭燃烧。）
4．讲述：试管壁上的银白色小液滴是金属汞，在常温下汞是金属中唯一的一种液体物质。
5．思考：木炭为什么能燃烧？指导学生写出氧化汞受热反应的文字表达式，（一名学生板演）判断反应类型。
6．设疑：从宏观上我们已经得到结论，加热氧化汞能生成汞和氧气，那么这个反应在微观上是怎么变化的呢？（引发学生想弄清氧化汞受热生成汞和氧气微观过程的欲望）
7．多**展示：氧化汞受热分解反应的微观示意图（一）
对照画面讲解氧化汞及氧化。
汞分子的构成（氧化汞是由氧化汞分子构成的，一个氧化汞分子是由一个氧粒子和一个汞粒子构成的）
8．学生讨论：氧化汞受热从微观上是怎么变化的？结合多**展示的画面（二）（三）
9．汇报与交流：每组派代表发言。通过小组的分析、讲解、补充和纠正得出：
氧化汞受热后结合在一起的氧粒子、汞粒子彼此分开，成为单个的氧粒子和汞粒子。单个的粒子不能稳定存在重新组合，每两个氧粒子结合在一起构成一个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，而大量的汞粒子聚集在一起形成金属汞。
10．问题思考：在氧化汞受热分解反应中，氧化汞分子分解为氧粒子、汞粒子，而氧粒子、汞粒子又分解为更小的粒子了吗？（没有）科学上把这种在化学反应中不能再分的粒子叫原子。
思考：通过刚才对氧化汞受热反应微观过程的分析，你能说说什么是原子吗？回答后总结并板书。
板书第二章第一节原子。
一、原子。1．概念：原子是化学变化中的最小粒子。
指导学生画出概念中的重点词语。
为了让学生进一步确信原子的真实存在，可用实物投影仪展示用扫描隧道显微镜拍摄的硅原子**。
11．问题讨论：前面我们学习了分子的概念，现在又学习了原子的概念，请大家结合图，讨论氧化汞受热是如何发生变化的，变化的实质是什么？结合以下画面讨论。
裂变重新组合。
化学反应实质：分子---原子---分子或直接构成物质（五）
12．汇报与交流：通过交流得出氧化汞受热反应的变化实质：氧化汞受热时氧化汞分子先。
裂变成单个氧原子、汞原子，然后氧原子、汞原子再重新组合，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，而大量的汞原子直接构成金属汞。
13．设问：根据以上的分析、讨论请同学们说出化学反应的实质是什么？
14：评价讲述：化学反应的实质就是分子裂变成原子，原子重新组合成新的分子或直接构成物质（配合画面（五）讲述，同时板书化学反应实质）以上多**展示的画面应分步出现。
15．设问：我们已经知道分子的基本性质，那么原子有哪些性质呢？指导阅读31页总结出原子的基本性质。
16：问题讨论：原子和分子是两种不同的粒子，对照以下表中内容讨论它们有哪些相似性，有什么本质区别，相互间有什么关系。
分子。原子。
相似性。本质区别。
相互关系。17．小结：师生共同小结本节知识。
板书设计]第二章第二节原子一．原子。
1．概念：原子是化学变化中的最小粒子。
九年级化学原子相对原子质量
九年级化学教案 第二章第二节第二课时原子相对原子质量。学习目标 1 加深对分子 原子 离子的认识。2 了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，理解相对原子质量的概念。3 认识查阅元素周期表。4 学会计算原子的相对原子质量。学习重难点 重点 相对原子质量的概念难点 相对原子质量的意义。学习过程 一 自...
九年级化学原子相对原子质量
九年级化学教案 第二章第二节第二课时原子相对原子质量。学习目标 1 加深对分子 原子 离子的认识。2 了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，理解相对原子质量的概念。3 认识查阅元素周期表。4 学会计算原子的相对原子质量。学习重难点 重点 相对原子质量的概念难点 相对原子质量的意义。学习过程 一 自...
九年级化学原子教案
第二节原子。2课时 一。知识教学点。1.原子。2.原子的构成 原子核 质子 中子 和核外电子。3.相对原子质量。二。重 难 疑点。1.重点 难点 原子和相对原子质量概念的形成。2.疑点 1 如何理解原子是化学变化中的最小微粒？2 分子和原子的区别和联系。3.解决方法 以讲解为主，设计出一个个问题情境...