物质的密度。
一、教学目标。
1．通过教学，使学生理解密度的概念、公式，了解密度的童、单位，记住水的密度；
2．初步学会测定物质的密度。学会利用密度公式解决简单的实际问题；
3．培养学生理论联系实际的观念，体会科学实验的重要性，养成一丝不苟的认真态度。
4．通过对密度概念的学习，让学生感知到从现象观察入手，通过实验研究分析概括得到结论是研究自然科学问题的一种方法。
二、教学重点与难点。
教学重点：密度的概念及应用。
教学难点：密度的概念及应用，单位换算。
三、教学准备。
1．托盘天平、砝码。
2．长短、粗细相同的铜丝和铁丝；同体积的酒精和水；盐水、糖水、形状相同的铝块和铁块。
3．两个体积不同的铁块，两个分别与铁块体积相同的木块。
4．大小、形状相同的真假戒指各一只。
5．投影片：思考题、例题。
第一课时〕教学过程。
（一）引入新课（方法：演示实验）
教师出示：长短、粗细相同的铁丝、铜丝；两只烧杯中相同体积的酒精和水；两只茶杯中的盐水和糖水；体积、颜色相同的铁块和铝块各一块；一架天平。
提出问题：你如何辨别铜丝和铁丝、酒精和水、盐水和糖水？
学生上台：分别根据颜色、气味、味道的不同，将它们一一区分开。
教师归纳：我们是根据它们的颜色、气味、味道等物质的特性来区别的。那么这里的一块铁、一块铝能否用上述方法辨别它们呢？
师生讨论：用手掂轻重，比较相同体积的铁块比铝块质量大。
实验验证：上述铝块、铁块分别放在天平两盘中验证。再让学生判断“体积相同的酒精和水的质量是否相同”，回答后实验验证。
教师引入：体积相同的不同物质，质量一般也是不同的，这也是物质的一种特性——密度（板书：课题）
（二）讲授新题。
1．密度概念的建立（方法：演示讲解）
演示实验：（l）取两个体积不同的铁块，分别测出它们的质量和体积，记录数据；
（2）再取两个体积与铁块相同的木块，重做上面实验，记录数据。
组织讨论：①铁块的质量与体积有什么关系？木块质量与体积有什么关系？
②两个铁块的质量与体积比有什么关系？两个木块的质量与体积比有什么关系？③铁块和木块质量与体积比是否相等？
④上述实验中质量与体积的比值大小等于什么？
归纳小结：①对同一种物质，它的质量与体积成正比。〔板书〕
②质量跟体积的比值等于单位体积的质量，对不同种物质，单位体积的质量一般不相同。
③单位体积指 1米3、 l分米3、 l厘米3等。
④某种物质单位体积的质量，叫这种物质的密度。〔板书〕
例1．2米3的铁块质量为15.6 ×103千克，求铁的密度。
共同求解：铁的密度=铁的质量/铁的体积。
=15.6×103千克／2米3
=7.8×103千克／米3
得出公式： 密度=质量/体积。
讲解字母：ρ 密度m/v
v — 体积（米3）
m — 质量（千克）
讲解单位：千克／米3（读作干克每立米）
讲解含义：如铝的密度为2.7×103千克／米3的物理意义。
单位换算：常用克／厘米3，学生找出它与千克／米3之间数量关系，引导得出 1克／厘米3=×103千克／米3。
例题解析：见课本例题，强调解题规范。
2．密度是物质的一种特性（方法：查表讨论）
组织阅读：常见物质的密度表。
讨论问题：①表中密度最大物质和密度最小物质分别是什么？
②水的密度是多少？表示什么意义？
③常见物质：金、银、铁、铜、铝、冰、水、酒精、空气、氢气密度分别是多少？
④密度为13.6 ×103千克／米3的物质是什么？
一桶水的密度是多少？一滴水的密度是多少？一杯水倒掉一半后，剩下半杯水密度是多少？
一块大理石被对切开后，每半块的体积、质量、密度与原来相比，有什么关系？
由ρ=m/v可知，物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比”这句话对吗？为什么？
你是如何理解“密度是物质的一种特性的”？
三）课堂反馈。
1．学生简要复述本节课的内容。
2．作业本第1页（一），学生当堂练习，教师当堂讲解。
（四）布置作业：课本第4页l、2。
第二课时]教学过程。
（一）复习引入（方法：提问、实验）
出示投影：1．什么叫密度？水的密度为多少？它的物理意义是什么？
2．一块砖密度为ρ，切掉了2/3，则剩余部分砖的密度为试说明理由。
3．由公式ρ=m/v可知（ ）
a．物质的密度与质量成正比；
b．物质的密度与体积成反比；
c．物质的密度与质量成正比，与体积成反比；
d．物质的密度与质量和体积无关。
学生回答，教师纠错。
演示实验：出示两只大小、形状相同的真假金戒指。
设问：不用任何仪器，怎样将它们鉴别出来？
学生上台：鉴别并说明理由。
总结：密度是物质的一种特性，在日常生活、生产和科技中都有广泛的应用，今天就来讨论：密度的应用〔板书］
（二）讲授新课。
1．密度的应用（方法：练习、讨论）
投影题目：（l）上述实验中的戒指质量为8.8克，体积为0.55厘米3，你能鉴别一下这个戒指是纯金的吗？
（2）游泳池长50米，宽20米，水深为2米，求游泳池中水的质量。（假设游泳池各处深度相同）
3）测得一不规则的大理石质量为216克，则大理石的体积是多少？
学生练习：三名学生上黑板板演，其余学生练习。
师生归纳：鉴别物质。
密度的应用于②求质量板书〕
求体积。二．密度公式应用时应注意的问题（方法：讲解归纳）
（l）讲清公式意义。
①m＝ρv表示，对同一物质来说，密度是常数，物体的质量跟它的体积成正比；
②v=m/ρ表示，对同一物质来说，ρ不变，v与m成正比，对不同物质来说，ρ不同，在m相同时，ρ越小、v越大，ρ越大、v越小。
2）统一单位（投影）
3）注意不同题型。
利用质量一定的题目。
投影例题： 540厘米3的冰熔化成水后体积改变了多少？
利用体积一定的题目。
投影例题：一只能盛400克的酒精的瓶子，最多能盛水多少克？（ρ酒精=0.8×103千克／米3）
判断物体是空心还是实心。
投影例题：一个质量为 540克的铝球，体积为 300厘米3，问这个铝球是否空心？空心部分体积为多少？
三）练习反馈。
1．房间的长、宽、高分别为5米、4米和3米，求房间里空气的质量。
2．630克水全部结成冰，求冰的体积。
3．用天平、砝码、细线、量筒和水，如何鉴别一金属块是什么物质？
四）布置作业。
1．预习实验：测定物质的密度。
2．课本第4页练习3。
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