下冶二中卢小安。
一、考查范围：
本试卷考查人教版九年级上册数学知识。从不同角度、多方面考查学生所学基础知识及运用所学知识解决相关问题的能力。题型全面、题量适当、难易程度适中，不失为一份较好的质量调研试题。
二、试题特色：1、体现数学思想：(1)整体思想：
第2题。(2)分类讨论思想：第9题。
(3)数形结合思想：第21题。
2、运用动态观点解决问题：第10题、第26题（2）。3、阅读材料，运用新知解决问题：第26题。三、失分情况：
本次考试，学生失分较多的题及原因如下：1、运用整体思想解决问题不灵活：第2题。2、分类情形考虑不全面：第9题。3、解题步骤不规范：第21题。
4、解题方法运用不当导致计算烦琐：第25题．5、不理解阅读材料所起作用：第２６题。6、教师课堂教学知识拓展不到位：第１1题。四、研讨问题：1、试题调整：
１）能否将第２１题改为填空或选择题？这里出现一道二次根式的化简计算题如何？因为本题运用二次根式的性质可转化为绝对值化简，这是七年级就应掌握的问题。
２）能否将第２５题情景问题改为根据实际能取舍根的简单的商品营销问题？因本题在间接设降x元或降50x元时列出的方程较好解，否则计算难度较大。
第２６题，出题人的意图很好。但是，基于本题运用其它方法解并不难，学生在不理解阅读材料的作用时运用其它方法也能解出第1问，第2问难点就成为画图，结论易写，又不要求证明。是否能找一道只能运用阅读材料的结论才能解决的题更好？
一份试题不仅考查学生基础知识、基本技能，同时也起到指挥棒的作用。这份试题中的第题竟让教师困惑，怎样把握拓宽、创新题的“度”?
总之，这份题不失为一份有价值的质量调研题，同时也给教师以后的教学提出一些研讨、改进的课题。
九年级数学试卷分析
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