一、考察知识点分析。
1.因式分解。
2.抛物线图像与x轴的交点坐标，整体代入3.年均增长率问题。
4.扇形面积与弧长的关系5.相似三角形。
6.垂径定理，勾股定理7.新运算。
8.观察模型规律并应用。
9.整式的乘法运算、特殊三角函数值10.分式的化简求值。
11.等腰三角形的相关知识（等边对等角、等角对等边、三线合一等）12.平行线的判定和性质相关知识（中位线判定及同位角、内错角判定等）13.
圆的相关知识（切线的判定、直径所对的圆周角是直角等）14.三角函数相关知识（余弦的应用及转化、勾股定理的应用等15.对称图形16.
统计与概率17.二次函数的应用。
二、学生答题情况分析。
1.年均增长率问题，大部分学生能够写出正确计算式，但运算出错2.扇形面积与弧长关系不能熟记。
3.大面积学生将相似三角形对应边看错。
4.在新运算中，大部分学生能够理解新运算并运用，但出错在新算式前面“-”归属号认识错误。
5.部分学生能够根据规律得出5-1，但基本没有将等式左边4s的系数化为1，从而丢分。
6.学生答题普遍较差，满分人数不超过8人，大多数为0或1分（判断de是⊙o的切线得1分），平均得分为3分左右；
7.学生对等腰三角形的知识应用和三角形全等判定的应用方法不当，有些简单的应用走老很多的弯路；
8.对平行线的相关知识应用不灵活；
9.对圆的知识掌握较差，并且不能够熟练应用，比如对切线的判定方法等；10.对三角函数知识的应用不熟悉或错误应用，不会进行转换应用；11.对二次根式化简有问题等。
12.要求二次函数表达式，必须掌握一元二次方程组的解法，还要根据坐标求三角形的面积。而函数中动点问题是所有学生最难的问题，几乎没有同学能解决。三、存在的问题分析。
1.普遍反映学生的自主学习不到位，大多数学生未能利用时间复习巩固已学知识；2.学生对知识综合应用存在加大缺陷，不会应用所学知识灵活解决相关问题；3.学生审题粗心，具有一定的畏难情绪；
4.书写不规范，语言表达不准确，例如，连接cd得垂直等；5.学生基础较差，需要更严密扎实的总复习。
6.考试粗心，如负号的遗漏常有。第22题考察的是直角三角形的边角关系，题目难度较低，但是得分率极低，从学生的解答来看，主要是题目的变式掌握极差，今后需加强训练。
7.辅助线未连接或用实线连接等；8.对于动点问题始终难以理解。四、今后的打算。
1.加强学生基础知识的教学和综合训练；
2.加强对学生自主复习的指导和学习方法、解题技巧的指导；
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