溶液的形成教学设计（一）
教学设计思路。
本课时主要是以实验**形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师仅仅引导、组织好学生，以学生为主体来实行教学活动。
教学目标知识与技能。
1、通过生活常识及实验**，识别溶解现象，说出溶液、溶剂、溶质、乳浊液的概念。
2、通过对溶液的学习，能表示溶液、溶剂、溶质三者的关系，说出溶液具有均一性、稳定性的特性。3、通过**固态nacl、nh4no3、naoh溶解时的温度变化，指出物质在溶解过程中常伴有吸热或放热现象。
4、结合生活常识和乳化的概念，列举洗涤剂能洗去油渍等一些常见的乳化现象。
1、通过课本【实验9-1】~【实验9-4】，学习科学实验的方法，练习观察、记录、分析并报告实验现象。
2、通过物质溶解时吸热或放热现象的**实验，学习通过设计实验方案→实行实验→记录、整理、分析数据→得到结论的科学**方法。
情感态度与价值观。
1、通过本课活动与**，理解到物质的溶解，是扩散和水合的物理化学过程，并伴有能量的变化。2、通过一些具体事例：动物摄取食物里的养料必须经过消化，变成溶液后才能吸收；植物从土壤里获得的各种养料，也要变成溶液后才能被根部吸收。
体会到溶液对动植物和人的生理活动有很重要的意义。
教学重点。1、理解溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。
2、**固态nacl、nh4no3、naoh在水中溶解时溶液的温度变化。3、知道洗涤剂洗去污渍等一些常见的乳化现象。◆教学难点。
1、对溶液概念、特征的理解。
2、溶液溶解时的吸、放热现象的理解。实验、分析讲解、**相结合◆教学**。
多**、传统实验教具（试管、滴定管、药品）、黑板◆课时安排2课时。
教学过程。教师活动学生活动教学意图。
一、导入。教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？
教师：同学们回答得很好，这些都属于我们今天要学习的内容---溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)
学生观察。学生1：看到不同颜色的液体。学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。学生3：可能是色素溶在水里的结果。……学生齐答：想。
情境创设，使学生尽快进入角色，激发学生的学习兴趣，引导学生提出对于溶液想要**哪些问题，引出课题。
二、讲授新课：（一）溶液概念及溶液的组成。
1、下面请同学们做：“活动与**(一)几种固体物质溶解于水”药品：食盐、蔗糖、高锰酸钾、水仪器：玻璃棒、100 ml烧杯三个、药匙。
2、指导学生实验：溶解蔗糖、食盐溶解、高锰酸钾。<1>指导练习搅拌操作；<2>学生实验时巡视指导。
3、哪个小组将自己实验的现象和大家交流一下？4、溶液是怎样形成的呢？演示动画。
5、同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让。
1、学生实验、观察、并记录现象。
1、培养学生的想像水平、观察水平及动手水平，培养学生集体合作意识；理解溶液、溶质、溶剂。
2、培养学生的语言表。
3、小组的代表谈谈本小组的实验情况。
3、培养学生的观察思。
4、学生观动画看演示。
维水平。4-7、培养学生分析、观察和归纳总结水平，由点带面，由一般到特殊，从而得出溶液等概念。完整合。
7、学生：糖水，糖是溶质，理的一个思维过程。
水是溶剂。学生：医生给我打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。
达水平。我们再来观察这几种溶液，要求从上、中、下、左、5、学生描述物质的溶解过右仔细观察有些什么特点。什么是溶液呢？
程，试着总结所形成的溶液6、设疑：根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？透明、均。
一、稳定的混合物7、溶液是由什么组成的？
8、谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。
二）不同物质在同一种溶剂中的溶解水平1、教师：不同的物质在同一种溶剂里的溶解性是否相同？同一种物质在不同的溶剂中的溶解性是一样。
1、、学生实验的特征：
6、在老师的引导下回答。
的吗？下面让我们来做活动与**(二)：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管2、教师：请一个小组来汇报实验情况。
3、结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。
2、学生报告实验结果、得出结论。
通过对比实验，让学生比较明显地得出准确的结论。
三）液体做为溶质。
1、设疑：把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗？
请同学们做活动与**(三)药品：酒精、水、高锰酸钾溶液仪器：试管一支、胶头滴管2、教师：请一个小组来汇报实验情况。
3、教师点评并设疑：液体与液体互溶时，量多者为液体外还能够是什么状态？举例说明。
4、教师小结：①溶质能够为：固体、液体和气体；②液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，③一般情况下水是溶剂。
5、教师设疑：同学们回答得很好，对溶液有了一定的理解。同学们在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？
1、学生思考2、学生实验。
3、学生报告实验结果4、学生乙：还能够是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧。
1、创设情境2、培养学生科学的**精神。
3、语言的准确表达离不开实验的仔细观察，4、充分肯定学生的准确表达。
5、为下一个问题做铺垫。
溶剂，量少者为溶质。那么，请问溶质除了是固体、化碳是溶质，水是溶剂。
5、学生1：这很简单：用水和洗衣粉洗。
四）乳浊液和乳化现象。
1、教师：设疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？现在我们来做活动与**(四)：药品：植物油、洗涤剂、水仪器：试管两支、胶头滴管。
2、教师：请一个小组来汇报实验情况。
3、教师介绍：这就是乳化现象。提问：同学们在生活中哪些地方用到这个现象？4、去油污的原理是什么呢？演示5、乳浊液与溶液有什么区别吗？
教师组织学生讨论：日常生活中互不相容的两种液体混合所得到的乳浊液。
1、学生思考2、学生实验……3、学生报告实现结果学生**后思考回答。
4、学生**演示。
1、创设情境2、此实验引导学生将理论用于生活实际中，并比较溶解与乳化是不同的。
3、培养学生理论联系实际的作风。
讨论，发言。
使学生知道一些常见的乳化现象。
练习]略练习检验、巩固所学知识培养学生归纳总结水。
小结：请同学们分组讨论今天我们所学的知识。然后请同学回答。
学生代表发言平，将知识实行归纳，并巩固所学知识。
作业]：课后习题。
板书设计课题1溶液的形成。
一、溶液。1．特征：透明、均。
一、稳定的混合物2．溶质和溶剂组成溶液。二、乳浊液。
学生课后完成巩固训练。
九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液的形成》教案
教学目标1.知识与技能 1 理解溶解现象，知道溶液 溶剂 溶质的概念。2 知道一些常见的乳化现象。3 几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。4 了解溶液在生产和生活中的重要作用。2 学习采用对比的方法理解对相同问题的不同解决方法。3.情感态度与价值观 1 增强学习化学的兴趣。2 树立发展勇于创新的精神...
九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液的形成》教案设计
溶液的形成 第二课时 一 教学目标1.知识与技能。1 几种物质 氯化钠 氢氧化钠 硝酸铵 溶解时溶液的温度变化。2 知道一些常见的乳化现象。1 学习科学 和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。2 培养学生的科学素养，动手水平，分析 解决问题的思维水平。3.情感态度与价值观。1 培养学生的合...
九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液的形成》教案设计
教学目标 1.知识与技能。1 理解溶解现象，知道溶液 溶剂 溶质等概念。2 知道水是最重要的溶剂，酒精 汽油等也是常见的溶剂。1 学习科学 和科学实验的方法，练习观察 记录 分析并报告实验现象。3.情感态度和价值观。1 发展学生善于合作 勤于思考 勇于创新的科学品质。2 对学生实行微粒在持续的运动等...