一教学目标：
知识与技能：理解溶解现象，说出溶液的特征，能说出日常生活中常见的乳化现象，了解溶。
液在生产生活中的重要应用价值。
过程与方法：通过实验**和问题讨论，观察，记录，分析实验现象，学习科学**和科学。
实验的方法。
情感态度价值观：通过实验，培养学生独立思考，团结合作的**态度。征，了解乳化现象。
教学难点：某些物质在溶液中的微观存有形式，溶解和乳化的本质区别三教学过程教师活动。
创设情境。粮油门市搬运工的工作服粘有面粉，盐粒，植物油。怎样用化学知识洗的更干净。。
固体物质在水中分散会有哪些现象？
布置目标安排任务和要求②强调实验中的注意事项③巡回指导学生完成导学案。
物体物质在水中为什么消失？什么是溶解？**展示：溶解过程。
蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水中扩散，在水中以分子形式分散在水分子的中间。
氯化钠在水分子的作用下，向水中扩散，在水中以离子形式（na+、cl-）存有于水分子的中间。
总结一（1）溶液、悬浊液、乳浊液的概念。
2）溶液的特征：均一性、稳定性。
a.均一性：是指溶液各部分的组成、性质（包括物理性质和化学性质）完全一样。b.稳定性：是指在温度等外部。
学生活动。了解学习目标在目标的指引。
下开始学习。
小组分工合作，完成活动**一的实验，观察记录实验现象并完成活动后的思考问题。
小组展示结果，积极回答问题。
学生观察思考，发现溶液的特征。
对比了解记忆。
设计意图。感受情境问题，引发学生思考。
让学生通过合作学习，分组实验，观察物质的分散现象，在讨论中比较分散现象的差异，在思考和争议中体验学习的乐趣。
通过细致的观察，理解溶液的形成。
形象直观的**，便于学生理解溶解的过程。
由溶解过渡到溶液，突破本节的教学重点，分散难点。
因素不改变的情况下，无论放置多久，溶液也不会出现分层或沉淀现象。巩固练习一**展示。
创设情境二。
问题二汽油能够溶解油污，日常生活中碗筷上的油污怎么除去？原理是什么？活动二。
布置内容，提出要求，提醒学生认真观察和记录。
为什么这时候不分层了？**展示：乳化的原理。
总结二。植物油在水中形成的混合物是乳浊液，是不均。
一、不稳定的，静置后会分层；洗涤剂有乳化的功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大油珠，所以加了洗涤剂的乳浊液能够稳定存有。
巩固练习二**展示本节小结解决情境问题。
学生根据所学溶液特征实行巩固练习。
联想家中洗碗的经验，引出相关乳化的问题。
小组合作实行实验完成导学案活动二的内容观察记录实验现象，实行对比学习。
阅读文字，****，了解乳化现象。
感受乳化作用在生活中的重要应用，联系生活实际，体会溶解和乳化与生活的密切关系，突出化学的生活化。
即时巩固所学内容便于理解和掌握。
从生活中发现化学知识，激发学习化学的积极性。
学生动手操作实行对比，掌握了对比的学习方法。
层层递进，符合学生的认知规律，便于理解乳化剂和乳化现象产生的原因。
把本节知识实行简单的小结，协助学生整理以建构的知识框架。
板书：第一节溶液的形成。
溶解→溶液→均一性、稳定性、混合物乳化→乳浊液→不均。
一、不稳定、混合物。
九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液的形成》教案
教学目标1.知识与技能 1 理解溶解现象，知道溶液 溶剂 溶质的概念。2 知道一些常见的乳化现象。3 几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。4 了解溶液在生产和生活中的重要作用。2 学习采用对比的方法理解对相同问题的不同解决方法。3.情感态度与价值观 1 增强学习化学的兴趣。2 树立发展勇于创新的精神...
九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液的形成》教案设计
溶液的形成 第二课时 一 教学目标1.知识与技能。1 几种物质 氯化钠 氢氧化钠 硝酸铵 溶解时溶液的温度变化。2 知道一些常见的乳化现象。1 学习科学 和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。2 培养学生的科学素养，动手水平，分析 解决问题的思维水平。3.情感态度与价值观。1 培养学生的合...
九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液的形成》教案设计
教学目标 1.知识与技能。1 理解溶解现象，知道溶液 溶剂 溶质等概念。2 知道水是最重要的溶剂，酒精 汽油等也是常见的溶剂。1 学习科学 和科学实验的方法，练习观察 记录 分析并报告实验现象。3.情感态度和价值观。1 发展学生善于合作 勤于思考 勇于创新的科学品质。2 对学生实行微粒在持续的运动等...