课题1溶液的形成。
教学目标】〖知识与技能〗
1．建立溶液的概念并理解溶液、溶质、溶剂三者的关系；2．了解影响物质溶解性的因素；
3．初步学会区分溶液、悬浊液、乳浊液，并了解乳化现象及其作用；4．了解溶解的过程，理解物质在水中溶解时溶液的温度变化。
过程与方法〗通过问题讨论和实验**，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学**和科学实验的方法。
情感态度和价值观〗激发学生**学习的意识，培养学生独立思考、辩证思维和合作学习的水平。
教学重难点】
重点〗建立相关溶液的概念，理解溶液、溶液质和溶剂三者的关系。〖难点〗对溶解过程的微观理解。【教学过程】
教师活动。引入新课］请看屏幕，这个同学们很熟悉的一段广告**。
过渡］农夫果园，喝前为什么要摇一摇呢？学完了本课题，问题一定会迎刃而解。［板书］溶液的形成。
过渡］首先，请同学们一起来完成一组实验。［指导**1］
学生活动。设计意图激趣设疑。
体验并感受。
****。学生实验。
静置后。实验类别是否稳。均一。定。
1号。冰块纯净物。
学生阅读试管。
2号加入约。
食盐。试管占试管。
溶液。3号容积三。
高锰酸钾混。
讨论回答试管分之一。
合。4号碳酸钙粉的水，物。
学生实验振荡试管末。
浊液。5号。
植物油。学生回答试管。
巡视指导］实验前，请组长实行合理的分工，实验时，学生阅读。
讨论回答同学们要主要认真观察并记录好现象。
指导分析］2号、3号试管中的物质就是两种溶液，那。
**动画么，溶液有哪些特征呢？
追问］你是如何理解均一性、稳定性的呢？请结合课学生回答并归纳。
总结：本p27第1～3行回答。
指导实验］2号和3号两支试管混合，振荡，静置，观察。
提问］试管中物质是否符合溶液的基本特征？是否还是溶液？
追问］那你认为下列关于溶液的说法准确的是？［板书］溶液的概念。
过渡］溶液既然是混合物，它有哪些部分组成呢？请同学们阅读课本p27第自然段。
讲解］被溶解的物质是溶质，能溶解其物质的物质是溶剂。在日常生活中我们知道，水能溶解很多物质，是一种最常用的溶剂，那么是不是所有物质都能在水中溶解，其它物质能不能作为溶剂？［指导**2］
1）均一：溶液各处浓稀完全一样；稳定：温度不变，溶剂量不变，溶质和溶剂长期不会分离。
试管内加入的物质现象溶质溶剂描述实验现象并。
回答问题。水和i2
水和kmno4
汽油和碘。酒精和碘。
汽油和kmno4
汽油和植物油。
过渡］可见，水是常用的溶剂，其他物质像汽油、酒精也能做溶剂；而且同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一种溶剂中的溶解性也是不。
同的。那么，溶质只能是固体吗？
演示］实验9—3
讲解］通过上述实验，我们知道溶质不但仅固体，液体也可作为溶质如酒精，同样气体也可作为溶质，例如将***气体的水溶液，也叫盐酸；同一溶剂中溶质能够是一种也不过多种。究竟如何确定溶质、溶剂呢？请。
阅读课本p28。
小结投影］固体与液体混合，__为溶质；气体与液体混合，__为溶质；液体与液体混合，量___多或少）为溶质；某物质与水混合时，无论量多量少，__
一定为溶剂。
过渡］让我们一起来**一段动画，了解为什么蔗糖、
氯化钠放进水能“消失”并形成溶液的过程。
分析解释］**模拟动画，我们知道了，当蔗糖、氯化钠溶于水时，首先，在水分子的作用下，蔗糖分子，na+和cl向水里扩散，同时，水分子又和蔗糖分子、na+
和cl水合成水合分子、水合离子，从而均一地分散到水分子间隔中，形成一种稳定的混合物──溶液。因为这两个过程伴随着热量的变化，所以物质溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。让我们一起通过实验来**溶。
解时的吸热或放热现象吧。
体验并感受。
体验并感受。
讨论交流。交流表达。
内容项目溶液悬浊液乳浊液。
分散前的状态。
粒子大小。主要特征。
讲解］将试管5振荡，倾倒至另一试管中，滴入4～5
滴洗洁剂，用胶塞塞紧并振荡，观察现象。静置几分钟，描述实验现象并再观察现象。将试管内的液体倒掉，并将两支试管用水回答问题。冲洗，比较试管内壁是否干净。
设问］为什么会出现上述现象呢？请同学们阅读p30，学生看书，了解洗并回答下列问题。涤剂的乳化功能。
〖思考〗汽油洗涤油污和洗涤剂洗涤油污原理是否相同？为什么？学生分析归纳：
汽【讲解】无论是溶液还是乳浊液、悬浊液，它们在生产油能溶解油脂，洗和生活中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。请涤剂有乳化功能。大家联想实验和生活中的实例，大家相互讨论谈谈它们的用途。
［投影］现有试管、烧杯、玻璃棒、温度计等仪器和固态nacl、nh4no3、naoh（你还能够选用其他仪器和药品），试设计实验方案，**它们溶解于水时是放热还是吸热。
过渡］让我们一起交流一下你们设计的方案。
讲解］好，让我们一起看看实验的结果吧，请看投影。［过渡］老师设计了这样一简单装置用于**物质溶于水的温度变化，你能说说它的原理吗？［演示**2］［小结投影］溶解时同时有溶质分子或离子扩散过程（吸收热量）和溶质分子或离子与水分子生成水合分子或水合离子（放出热量）两个过程，所以：
当q吸＞q放时，水溶液的温度，如溶于水；当q吸＜q放时，水溶液的温度，如___溶于水；当q吸≈q放时，水溶液的温度，如___溶于水。【课外拓展】课后，同学们能够借助老师的这个装置，将家中的日用品溶于水，继续**物质溶解时的吸热和放热现象。［过渡］同学们，让我们再来观察**实验1中的试管中的现象，试管4**现了沉降，试管5**现了分层，像试管4、试管5中的混合物，我们化学上分别称为悬浊液和乳浊液。
九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液的形成》教案
教学目标1.知识与技能 1 理解溶解现象，知道溶液 溶剂 溶质的概念。2 知道一些常见的乳化现象。3 几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。4 了解溶液在生产和生活中的重要作用。2 学习采用对比的方法理解对相同问题的不同解决方法。3.情感态度与价值观 1 增强学习化学的兴趣。2 树立发展勇于创新的精神...
九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液的形成》教案设计
溶液的形成 第二课时 一 教学目标1.知识与技能。1 几种物质 氯化钠 氢氧化钠 硝酸铵 溶解时溶液的温度变化。2 知道一些常见的乳化现象。1 学习科学 和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。2 培养学生的科学素养，动手水平，分析 解决问题的思维水平。3.情感态度与价值观。1 培养学生的合...
九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液的形成》教案设计
教学目标 1.知识与技能。1 理解溶解现象，知道溶液 溶剂 溶质等概念。2 知道水是最重要的溶剂，酒精 汽油等也是常见的溶剂。1 学习科学 和科学实验的方法，练习观察 记录 分析并报告实验现象。3.情感态度和价值观。1 发展学生善于合作 勤于思考 勇于创新的科学品质。2 对学生实行微粒在持续的运动等...