一、目标导学。
一）导学前测。
1、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，。
生，亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，。
2、老吾老，；幼吾。
幼，。3、得道者多助，。寡助之至，，多助之至，天下顺之。
4、天时不如地利，。
二）本节目标。
1、理解课文阐述的道理――人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。
2、理解课文说理的方法――举事例、提观点、作阐述、得结论。
3、背诵课文。
二、互动导学朗读课文，思考下列问题。
1、找出下段文字中的活用词和通假字：
故天将降大任于是（斯）人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
活用词：）意思是（）（意思是（）（意思是（）
）意思是（）（意思是（）（意思是（）
）意思是（）
通假字：通“”意思是。
通“”意思是。
2、思考1）、本段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？
2）.理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用？3）、请找出造就人才所不可缺少的前提条件？这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的？
4）“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这样做有什么好处呢？
5)为什么人在犯错以后才能改正？文中哪句话是形容这种斗争的情形的？这种思想斗争的情况可以通过什么来了解？
6)可以设想：一个国家，国内如果没有严格执法，直言敢誎的臣子，那国君就会怎样？国外如果没有邻国的侵扰，那国君就会怎样？所以，国君想把国家治理好，就得怎样？
三、学后反思。
四、友情提示：
有感于孟子“生于忧患，死于安乐”
强弓劲弩，信臣精卒，据亿丈之城，临不测之渊。却不想在万千忠臣良将的惨叫声中，宫女嫔妃的歌舞声中，王公大臣的奉承声中，天下百姓的怨恨声。
中土崩瓦解。夏桀，商纣，本来的大好河山正是被这些暴虐无耻之徒断送。这时我不禁想到孟子的一句话：生于忧患，死于安乐。
夏桀造夜宫，信佞臣，远君子，鱼肉百姓。纣王宠妲己，挖酒池，造肉林，草菅人命。他们为何拱手让出自己的大好河山而陷入万劫不复的境地呢？
这正是因为他们安于享乐，不理朝政，不管民间疾苦，即使身边有一些敢言直谏的贤臣却仍不思悔改，依旧沉湎于**般的享乐中，终导致最终的灭亡。这正是“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”
与之相反，战国七雄之中，一开始掌握天时地利人和的绝对不是秦，但为何秦却能统一六国，称霸中原？正是因为有了秦始皇这样一个千古一帝以及一大批能臣，正是由于有了秦始皇的英明统治，也正是因为有了六国连横的鞭策，才能使得秦国不得不时时刻刻提防戒备，发展国力，才能助秦获得成功。同样也是拥有雄才大略的汉武帝，他的成功正是在于匈奴一直侵扰大汉边境，汉武帝的战争本领才能大放光彩。
历史上一个个成功的，失败的君主，没有一个不遵循孟子所说“生于忧患，死于安乐”的道理，有的君主正是由于时时刻刻都谨慎小心，兢兢业业，才能名垂千史；有的君主只知享乐，鱼肉百姓，生活在安乐之中，所以留下了千古骂名。但他们毕竟离我们太遥远了，我们不可妄下结论。但，作为一个即将迎接中考的初中生，我在最后一个学期之中，一定要刻苦学习，不能贪图享受，浪费时间，这一学期，我只有在忧患中度过，才能在中考的战争中活下来。
作为一个现代人，我们应该有“位卑未敢忘忧国”的责任感，更应该居安思危的意识，认识到中华民族的振兴还任重道远，我们还将面临着各种挑战，要准备在忧患中去磨练自己。
五、当堂训练。
一、课内阅读。
1．解释下列句中加点词的意思。
饿其体肤，空乏其身空乏：
困于心衡于虑而后作作：
2．下列句中加点词的意思相同的一项是()
a．必先苦其心志便扶向路，处处志之。
b．行拂乱其所为入则无法家拂士。
c．舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻。
d．人恒过然后能改出则无敌国外患者，国恒亡。
3．将下面句子翻译成现代汉语。
然后知生于怃患而死于安乐。
也。4．短文先从正面论述在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。
5．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。
二、课外阅读(一)孙叔敖纳言。
孙叔敖为楚令尹①，一国②吏民皆为贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：
“楚王不知臣之不肖④，使臣受吏民之垢⑤，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说：
身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑥。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。
”父曰：“位已高而意益下⑦，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！
”注释】①令尹(yǐn)：楚国官名，相当于宰相。②国：
指都城。③吊：吊唁。
④不肖：不能干，没有贤德。⑤受吏民之垢：
意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。⑥患处之：灾祸就隐伏在那里。
⑦意益下：越发将自己看低。
1、解释下列句中方框的词。1）．一国吏民皆来贺2）．有一老父衣粗衣。
3）．岂有说乎4）．敬受命5）．心益小。
2文中那位“老父”在服饰、行动上与“一国吏民”有什么不同？
3、文中那位“老父”对孙叔敖提出治楚“三策”的内容是什么？
4、文中孙叔敖是怎样一个人物？请用自己的话简单概括。
课外阅读(二)姜太公遇文王。
文王将田⑴，史编⑵布卜⑶，曰：“田于渭阳⑷，将大得焉，非龙非螭⑸，非虎非罴⑹，兆得公侯，天遗⑺汝师。”文王乃乘田车⑻，驾田马⑼，田于渭阳，卒见太公，坐茅以渔。
周西伯猎，果遇太公于渭之阳，与语，大说⑽。曰：“自吾先君⑾太公⑿曰：
‘当有圣人适⒀周，周以兴。’子真是邪？吾太公望子久矣！
” 故号之曰太公望。载与俱归，立为师。
注释⑴田：田猎。⑵史编：
名叫编的太史。⑶布卜：布，陈；卜，灼剥龟：
陈龟而灼剥之，视龟兆的纵横以定吉凶，叫布卜。⑷渭阳：渭水的北岸，山的北面或水的南面叫做阴，山的南面或水的北面叫做阳⑸螭(ch)：
古代传说中没有角的龙。⑹罴(p)：棕熊。
⑺遗：赠予，给予。⑻田车：
田猎的车。⑼田马：田猎的马。
⑽说：通“悦”。⑾先君：
去世之父为先君。⑿太公：父称太公。
先君太公连称，即去世之父的意思。⒀适：到。
阅读训练。1、出下列句中的通假字①与语，大说汤熨之所及也___寒暑易节，始一反焉。
2．“天遗汝师”一句中的“遗”与下列句中“遗”字用法相同的一项是()
a．路不拾遗b．深追先帝遗昭。
c．得遗金一饼d．是以先帝简拔以遗陛下。
3、解释下列句中加点的词。
野径云俱黑＿＿＿载与俱归＿＿＿
卒见太公＿＿＿卒中往往语＿＿＿
4．翻译下列句子。
当有圣人适周，周以兴。
文王乃乘田车，驾田马，田于渭阳，卒见太公，坐茅以渔。
5.求贤若渴，礼贤下士，是历代贤明君主对待人才的态度，文王礼遇姜太公就是一例。你还能再举出历史上这样的一个例子吗？请用简洁的语言加以概括。
九年级语文孟子两章
九年级语文 孟子二章 学案。学习目标 1 理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。2 能将文中句子准确译成现代汉语。重点 难点 重点 准确解释重点实词，准确译成现代汉语 难点 生于忧患死于安乐的积极作用和在今天的借鉴意义 课前导学 战国时期，诸侯各国之间战争不断，崇尚武力，而不体恤百姓。孟子主张人和...
部编版九年级语文下册学案 《孟子》两章
17.孟子 二章。得道多助，失道寡助。孟子，名轲，字子舆，邹人，思想家 教育家。他是战国中期儒家思想的重要代表人物，他在孔子 仁 的学说的基础上提出了 仁政 说，主张以 仁政 来统一天下。孟子还主张 性善 论。首先通读课文一遍，扫清文字障碍，了解文章内容。一 字。读准字的音。寡 夫 域 戚 粟 通假...
九年级语文下册《孟子两章》知识点整理
一 重点字词。给下列加点字注音。畎亩。胶鬲。拂士。2解释下面加点的词。委而去之。委 放弃。去 离开。寡助之至。至 极点。天下顺之。顺 归顺，服从。傅说举于版筑之间。举 任用，选拔。苦其心志。苦 使 苦恼。人恒过。恒 常常。而后作。作 奋起，指有所作为。而后喻。喻 明白，了解。3找出下列句中的通假字并...