教学目标：1、进一步理解统计图表的意义和作用；
2、能看懂图表，理解数量间的关系和事物的发展变化趋势；
3、培养学生的观察、分析、比较、语言表达等能力，建立完整的知识体系。
教学内容］：九年义务教育小学数学第十二册总复习统计与生活活动课。
评析］：统计与生活这节课是在六年级学生学完统计单元知识知识后，所设计的一节活动课。根据大纲要求和新课程实施标准，统计内容要求学生掌握制图的程序，制图要求很底，重要的是学生能根据统计图所提供的图象数据进行分析，从而提高学生的各种能力。
教学重点］：能根据图形化的信息进行分析，整理；培养学生各方面的能力。
教学难点］：扩充信息量，更好地解决课堂宽入窄出的矛盾。
教学过程］：
一、课前社会调查，搜集信息。
评析]：课前，学生通过社会调查，搜集了各自感兴趣的数据，以文字叙述式或**式上传到校园网，使信息达到共享的层面，为课上制作统计图作准备。在社会调查活动中，学生摆脱了以往数学学习以课本为中心、以课堂为中心的模式，跨越了封闭的教材，将数学信息的**扩展到生活这一广阔天地，这样，一个立体化、多样化、生活化、信息化的大教材呈现在学生面前，使他们逐步感受到：
数学本就是**与生活，生活中处处皆数学。学生在广阔的生活背景下，尽情地感受数学，品味数学的价值。
二、导入。1、师：今天给你们带来了一位老朋友，(录象出现我校新闻播音员的图象)问：
你们认识他吗？看他今天为我们带来了什么消息？(**录象：
本校爱心捐款情况统计，本校小数报订阅情况统计。逐步将声音变为画外音，画面上是两幅条形统计图)
2、师：你从刚才的新闻中，了解到哪些信息？
3、师：可见，统计与生活有着密切的关系，今天，我们就利用网络环境一起研究统计与生活（出示课题）
评析]：学生的学习活动是由教师和学生所组成的共同体完成，其中，学生是学习的主体。
美国教育家托兰斯说过：学习兴趣、好奇心和求知欲是学生主动观察、反复思考、探索事物的强大动力，是他们创造性思维的先导。新课程标准也说：
有效的学习应该是动手实践、自主探索与合作交流，这是学生学习数学的重要方式。因此，教学佚始，用学生所熟悉的播音员来引起他们的好奇心，通过新闻的播报和统计图的出现有意识地把学生的生活与统计联系起来。
三、学生制图和交流。
1、师：对，生活中像这样的信息还有很多，同学们也搜集了大量的信息，已经上传到了校园网。就让我们一起点击我们的信息。
2、师：你对哪些信息感兴趣？说说看。
3、师：刚才你们浏览的信息都是原始的数据，那有什么好办法，能让人们一目了然的看出数据之间的联系、事物的发展、变化的'情况呢？（用统计图）
4、师：那么，你准备用什么形式的统计图来处理哪条信息？为什么？
评析]：当实践活动回归课堂后，新一轮的体验又开始了，请同学们利用计算机完成图形操作，从而使抽象的数据图形化，把数与形紧密结合，为学生分析信息提供强有力的表象支撑。由于小学阶段对学生的制图要求教低，同时随着现代信息技术的高速发展，在现实生活中很少需要人们手工绘图，所以，我们认为：
关键是要让学生掌握制图的程序。基于此，我们在设计的课件，都是让学生对计算机发出各种制图指令计算机根据指令自动生成准确而又美观的统计图，这样就利用现代技术**代替了手工操作过程，解放了课堂大量的时间，使学生在课内进行充分的交流和分析。
统计五年级数学教案
教学目标 1 进一步理解统计图表的意义和作用 2 能看懂图表，理解数量间的关系和事物的发展变化趋势 3 培养学生的观察 分析 比较 语言表达等能力，建立完整的知识体系。教学内容 九年义务教育小学数学第十二册总复习统计与生活活动课。评析 统计与生活这节课是在六年级学生学完统计单元知识知识后，所设计的一...
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