新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案。
教学内容主备教师。
统计与可能性。
王之富。年级。
五年级。备课组长上课时间2024年12月6日。
1、体验事件发生的等可能性与游戏规则公平性之间的关系，会求简单事件发生的可能性。
教学目标2、从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。
3、能对简单事件发生的可能性作出**。
4、结合学生身边的事例，体会数学与生活之间的密切联系，学会用数学的眼光来观察并认识生活，解决生活中的问题。
学习目标简单事件发生的可能性作出**。
会求简单事件发生的可能性。根据指定的要求设计游戏方案。能对。
教学重点：学会用几分之几来描述一个事件发生的概率。
教学重难点教学难点：。让学生认识到基本事件与事件的关系，即花落到每人手。
中的可能性与落到男生（或女生）手中的可能性的联系。
教学准备。教学过程。
教师准备：扑克牌、彩笔、硬币、面具、1—10个数。学具准备：
一、导入揭题。
上课之前，我们先来和老师共同做一个游戏，老师投硬币，老师和学生各为一组，每组要一面，如果老师赢了，就由学生代表为我们大家说几句话，如果同学们赢了，就由老师代表对我们班讲一两句话，好不好？（学生和老师共同选面后进行游戏。）教师：
这一游戏规则公平吗？为什么？（学生根据上节课学的知识回答）要想做到游戏规则公平，必须做到参与游戏的各方获胜的可能性相等。
这节课我们就来继续研究统计与可能性。板书课题：统计与可能性。
二、明确学习目标。
会求简单事件发生的可能性。根据指定的要求设计游戏方案。能对简单事件发生的可能性作出**。
三、指导学生自主学习标杆题、展示、反思、点拨游戏：击鼓传花。
1、做游戏。
2、点拨：等可能事件、公平性、事件发生的可能性标杆题：
全班24人玩击鼓传花游戏，7个女生，17个男生，花落到每一个同学的手里的可能性是多少？落到女生手里的可能性是多少？落到男生手里的可能性是多少？
教学过程。教学反。
思。学后反思：花落在个人手里与落在男、女生手里的可能性的联系和表示方法出示扑克牌1－9
1）现在我们把这9张扑克牌打乱倒扣，如果抽到单数老师赢，如果抽到双数就事同学们赢，好不好？这个游戏公平吗？为什么？说说理由。
2）如果抽一次，男同学一定会输吗？说说你的想法。
3）教师：虽然同学们不一定输，但毕竟这个游戏规则不公平，我们能不能把它设计成一个公平的游戏规则？
学生独立完成后说说现在为什么公平了？练后反思：是否一定输？什么时候一定输？四、强化训练与拓展延伸。
教师：上面我们一起研究了可能性的一些知识，下面我们就利用刚才学到的知识做几个小游戏，看看谁把刚才的知识学得最好，用得最好，好不好？游戏：出示转盘：
观察：你发现了什么？
引导学生明确：平均分成了8份，红和绿分别占3份，黄色占2份。
1）现在老师转动指针，那么，指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性分别是多少？你是怎么想的？（2）如果老师转动80次，估计大约会有多少次停在红色区域内？
你是怎样想的？黄色区域和蓝色区域呢？说说自己的理由。
（3）、如果三个同学用这个转盘来决定谁先走棋，每人选一种颜色，公平吗？要怎么改进就公平了？
五、全课小结。
五年级上册第六单元统计与可能性2可能性
课题班级课堂流程。环节。统计与可能性2 课型姓名。新授课。具体内容。1.知识目标 会用数学的语言描述获胜的可能性，通过游戏活动，让学生。一 1.学啥。亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事。请把关键词标出来。编制人时间。吴先春。学法指导。学习目标我知情物。2.技能目标 根...
人教版五年级数学上册统计与可能性
人教版五年级数学上册 统计与可能性 教案及教学反思。关键字 教案。教学内容 义务教育课程标准实验书 人教版 数学五年级上册第101页例2，做一做及练习二十一。教学目标 1 通过教学，加深学生对等可能性事件的认识，学会用几分之几来描述一个事件发生的概率，加深对游戏规则公平性的认识和理解。2 能对简单事...
人教版五年级数学上册统计与可能性教学设计
比赛的公平性。教学过程。一 创设情境。1 提问 同学们在课间都喜欢玩些什么游戏呀？事实上，同学们喜欢的这些游戏活动中有着丰富的数学知识。2 投影出示例一的 这是大家熟悉的足球比赛，大家认真观察，足球场上的裁判员在干什么呢？抛硬币 为什么要抛硬币呢？是的，裁判员用抛硬币的办法决定谁先开球 出示幻灯片 ...