《分数乘法单元复习课》教学设计。
教学目标：1、通过练习巩固稍复杂的分数乘法实际问题的基本方法，明确解题思路。
2、通过变式题、开放题的训练，锻炼学生的思维，提高分析问题的能力。
3、在解决问题中，引导学生认真思考，培养合作精神和克服困难的勇气，激发热爱数学的情感。
教学重点：一步计算的分数乘法问题和两步计算的分数乘加、乘减问题，用分数表示的数量关系的理解以及解答的方法。
教学难点：理解分数表示的“分率”和“具体量”的区别。
教学过程：一、创设情境，切入课题。
朗读诗歌。出示《春》的诗句：
春水春池满，春时春草生。春花绽春蕊，春雨伴春风。春鸟弄春色，春人忙春耕。
这首诗的最大特点是什么？你能用我们学过的数学语言来描述吗？能编一些分数乘法解决的问题吗？
例如：“春”的字数占总字数的几分之几？
春》这首诗共有30个字，光“春”字就占了全诗的五分之二，其他字有多少个？“春”字只比其他字少几个？
学生解答后交流解题思路。
小结：通过前面的学习，同学们已经初步掌握了分数解决问题的关键，要找准单位“1”，要理解分数的含义；这节课我们重点来进行有关分数解决问题训练。
二、基本练习，掌握方法。
题目要求：根据下列关键句，你都能想到什么（训练学生从以下四方面说）
1）梨子的数量是桔子的五分之二 ；
五分之二表示（ ）与（ ）的数量关系；
）表示“1表示五分之二；
根据数量关系列示。
2）一袋米，还剩七分之三；（先补充完整“还剩谁的七分之三”）
3）火车速度比汽车快三分之一 （4）实际烧煤比计划节约八分之三。
小结：我们在遇到含有分率的分数问题是要先确定单位“1”和分析数量关系；这是解决此类问题的关键。
三、分类练习。
一）根据列式补充问题。
根据列式的含义，在每个算式的后面补充合适的问题。
小华看一本168页的故事书，已经看了七分之四。
二）补充条件进行题组的对比练习。
选择对应的列示填在括号里，并说出为什么。
某工厂四月份计划用煤135吨实际用煤多少吨？
四、课堂检测：
1、小强想买一台5600元的电脑，他现在只有这台电脑单价的五分之三的钱，小强要买这台电脑还差多少钱？
2、甲、乙两地相距240千米，一辆汽车从甲地到乙地，已经行驶了120千米，再行驶多少千米距离乙地还有全程的六分之一？
3、一桶油重200千克，第一次用去它的八分之五，第二次用去剩下的五分之二，第二次用去多少千克？
复习课《可能性》教学设计。
教学目标：1、在摸球活动中进一步体会不确定事件的特点，能用语言准确描述可能性，也能用数据表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性和客观性。
2、经历可能性知识的整理过程中，培养观察、比较、抽象概括和思维等能力。
3、在游戏活动中体会到数据表示的必要性，培养数学学习的兴趣。
教学重点：复习用分数表示事件发生的可能性并能设计符合要求的活动方案。
教学难点：设计符合要求的活动方案。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们以前玩过摸球游戏吧？这节课，我还想和你们再来玩一次，怎么样？不过今天的玩法和以前的不一样。
二、设计方案，复习可能性。
一）设计可能性不相同的方案。
1、明确设计要求。这里有红球4个，黄球3个，绿球1个，它们除了颜色外完全相同。现在，我想让你们来设计摸球活动方案。
请同学们往盒子里放球。要求：第一，每一种颜色的球都要有。
第二，从盒子中任意摸出一个球，各种球的可能性都不相同。
2、整体反馈设计方案。
1）3个蓝球，2个黄球，1个绿球；蓝球的可能性是1/2，黄球的可能性是1/3，绿球的可能性是1/6。
2）2个蓝球，3个黄球，1个绿球；蓝球的可能性是1/3，黄球的可能性是1/2，绿球的可能性是1/6。
3）4个蓝球，2个黄球，1个绿球；蓝球的可能性是4/7，黄球的可能性是2/7，绿球的可能性是1/7。
4）4个蓝球，3个黄球，1个绿球；蓝球的可能性是1/2，黄球的可能性是3/8，绿球的可能性是1/8。
3、引导学生有顺序观察，还有没有不同的了？对，就这4种方案。4种方案都设计出来的小组举手，你们组怎么想的？
二）设计可能性相同的方案。
同学们刚才你们设计的是每种球可能性不相同的方案，那如果相同呢？盒子里的球是什么样啊？可能性是多少？
三）设计可能性是的方案。
下面我想往盒子里放球，看我怎么放的？我放什么球了？（放了4个红球）从中任意摸出一个球，摸到各种球的可能性是多少？（摸到红球的可能性是1，黄球、绿球的可能性是0）
为什么它们都是0呢？（只有红球，没有黄球、绿球）
小结：对呀，没有球，就没有摸到的可能；有球，才有可能性。
三、观察**，总结可能性。
一）用数表示可能性。
1、师：请同学们仔细观察盒子中摸到每种球的可能性，你能发现什么？你先仔细看看，然后再跟同桌说一说。
2、让学生仔细观察**，对可能性的知识进行回顾、梳理、建构。
1）每一种方案中各种球的可能性之和是1。
2）每种球的可能性最大是1，最小是0；可能性在0到1之间用分数、百分数表示。
3）哪种球的数量越多，哪种球的可能性就越大。
二）用语言描述可能性。
1、师：刚才你们用分数、百分数表示可能性的大小，还可以用哪些语言来描述可能性呢？结合具体方案说一说。
2、学生结合**汇报描述可能性的词语，教师随机引导。
1）可能。（可能摸到红球）同学们，你们看这些盒子里都有红球，就有摸到红球的可能，这个盒子里没有黄球，就没有摸到黄球的可能。你看它们的可能性是一样的吗？（：可能大，可能小）
2）可能性（大、小）。学生汇报【教师板书：可能性（大、小）】。我们可以用可能性大、可能性小这样的语言来描述，可能性大、可能性小用什么数表示呢？（分数、百分数）
3）一定能、不可能。一定能用什么数表示？（1，100%），不可能呢？（0）【板书：一定能，不可能】
4）经常、偶尔。经常就是出现的频率高，偶尔频率小。
三）用数字描述可能性与用语言描述可能性的区别。
我们说可能性可以用这样的语言描述，还可以用0到1这样的分数或者百分数来表示。那它两有什么不一样呢？（用数表示比较具体；用语言描述比较概括。）
四）质疑问难。
刚才我们一起回顾了一下可能性的知识。关于可能性的知识你还有什么不明白的地方吗？（板书课题）
四、联系实际，巩固应用。
一）联系学习和生活实际举例。
1、回顾关于可能性的游戏活动。
在我们数学课堂上或生活中，你都做过哪些游戏，用到了可能性的知识。（抛硬币、划拳、掷骰子、转盘……）
2、说说生活中的可能性事件。
在生活当中的事件都存在着发生的可能性，你能来说一说吗？（太阳一定能从东方升起，明天可能是阴天还是雨天，6月份南方经常会下雨，北方偶尔会下雨，生老病死……）
二）设计可能性活动方案。
刚才同学们方案设计得不错，下面请你们再来设计一个，看看谁方案设计的多。从盒子中任意摸出一个球，摸到红球的可能性是3/8。
三）解决生活中的问题。
师：学校12月份要举行教工乒乓球比赛，要求每个工会小组派一名队员参加，你认为第五小组派谁比较合适？这是第五小组队员平日的比赛成绩。
王老师***。
3胜2负2胜3负。
***张老师。
3胜4负4胜3负。
五、课堂总结，谈体会和收获。
这节课我们一起玩摸球游戏，你有什么收获？
五年级上册数学四五单元复习
一 知识回顾复习 方程的意义 含有未知数的等式叫方程。辨析方程的解和解方程两个概念 方程的解是未知数的值它是一个数，怎样判断一个数是不是方程的解呢？要看这个数能不能使方程左右两边相等。解方程是求未知数的过程，是一个计算过程它的目的是求出方程的解。解简易方程 运用等式的性质解方程。等式的性质 1 等式...
五年级数学上册复习课设计
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五年级数学上册《小数除法的计算》复习课教学设计
人教版小学数学五年级上册 小数除法的计算 复习。教学设计。复习内容 人教版小学数学五年级上册第三单元 小数除法整理与复习 第42 43页的内容。教材分析 小数除法整理与复习是人教版五年级上册的内容，这是一个复习的知识点，学生在前面的学习中，学了一些小数除法运算，并且要求学生进行综合应用，学生在解题中...