《小数乘法》教案。
教学目标。1、利用具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。
2、结合具体情境，了解小数乘法的意义。结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
3、在实际情境中，探索并掌握小数乘小数的计算方法。4、在学会小数乘法后，学会计算积的近似值。5、在解决具体问题过程中，体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。
教学重、难点。
1、探索小数点的位置变化引起小数大小变化的规律。2、探索积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。3、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。教学准备。
多**课件教学过程。
一、复习导入。
3×6＝4×2＝3×8＝9×6＝2×7＝3×5＝4×9＝12×6＝二、教学新授。
一）教学例1（p6）。
1、师：1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少元？100枚、1000枚呢？
2、生1：用乘法计算就好了。
3、师：同学们分小组讨论，把你的想法和小组内的其他成员讨论。
4、师：大家把算式写出来，有什么发现呢？5、生2：……
6、小结：一个数扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位；扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位……
二）教学例1（p10）。
1、师：大家有去超市购物吗？现在我们来看一**片（出示课件），大家看，自动铅笔是1.8元一支，早餐饼干是6.9元一盒，……
2、师：亮亮买3支铅笔要花多少钱？3、生1：先按每支2元算。
4、生2：1.8元＝18角，然后再把角化成元。5、生3：用竖式计算。6、生4：用计算器计算。
7、师：大家都算的很好，这就是小数乘整数，我们可以有多种方法算出结果。
三）教学例2（p12）。
1、师：出示课件，大家看，聪聪的家好漂亮啊，现在我们知道客厅的长是4.8米，宽是3.6米，客厅的面积是多少平方米？
2、生1：可以摆竖式计算。
3、生2：计算之前也可以先把乘数都化成整数，再将计算结果化成小数。
4、师：计算时要注意小数点的位置。
5、小结：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
四）教学例题（p14）。
1、师：出示课件，大家喜欢吃猕猴桃吗？猕猴桃的含糖量很高，每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。那么0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？
2、生1：可以摆竖式计算。
3、生2：计算之前也可以先把乘数都化成整数，再将计算结果化成小数。
4、师：结果要求保留两位小数。
5、生：把结果的小数点最后一位保留在百分为上。（五）教学例1（p16）。
1、师：出示课件，李阿姨计划买1袋面粉、2千克牛肉、2千克鱼，她带了200元，够吗？
2、生1：可以一个一个算。3、生2：也可以列综合算式算。
4、小结：整数的运算定律，同样适用于小数运算。三、巩固练习。
1、完成第7页的练一练。2、完成第9页的练一练。3、完成第11页的练一练。
4、完成第13页的练一练。5、完成第15页的练一练。6、完成第17页的练一练。
四、小结。
今天你学会了什么？
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