《小数除法》整理与复习教学设计。
清风与二塘各选一名学生比赛，比分搞的加分。
各选一名学生改错。改对了的加分。
二、回忆梳理。
1.小组交流整理结果。
师：课前同学们对这一单元进行了整理复习，先小组交流你们整理的结果。
2.汇报学习内容。
清风与二塘各选一份整理单上台展示。清风小学的学生汇报学习内容。
师：我们学了什么内容，请你说一说！
师表扬：书写工整，有条理，请同学们对比两个同学的整理方法，你有什么发现？是的，像这样用**的方式整理归纳，是一种很好的学习方法，以后还可以经常用到。
师：老师把我们的学习单请到了大屏幕上，请看，这一块内容我们学习的是什么？（计算）（与商有关的知识）（解决问题）看来这个单元学的知识还真多！
但是，老师只用一道算式，就能把这些知识都复习到位，请出我们的算式！我请一位同学上台板书，其他同学拿出练习题卡，咱们比一比，看谁算得又对又快！
三、笔算复习。
1.小数除法的计算。
两边各请一名生上台板书，先对比结果，再请清风学生说一说他是怎样计算的？）
师：1.看谁，2.
怎样移，3.怎样算4.两个“0”的提问5为什么不接着往下算（当余数重复出现时，这时候商就是一个无线循环小数）.
（学生答，板书：商不变的性质，转化）
2.商的写法，预设：
1）省略号形式。
师：你还有什么表示方法吗？你看他多聪明，这样表示，你们会吗？考考大家（出示卡片）
2）循环节表示。
师：横式上的商怎么跟竖式上有点不一样呢？你看他多聪明，这样表示，你们会吗？考考大家（出示卡片）
出示数字卡片：25.34545……，1.671671……）
3.改错。师：同学们，我们班有2个小马虎也做了这道题，一起来看看，他们算对了没！（出示2种错误情况）（各班请一名学生上台改错）
商没有写小数点。
被除数不够除时，商没有商0占位。
师：同学们，小数除法看似不难，但是很多细节需要小朋友们注意，希望你们不要犯这样的错误哦！
4.小学阶段小数除法的前世今生。
师：同学们，你们觉得小数除法难吗？有的孩子说不难，有的孩子说难，其实，在小数除法里面蕴含着一个小小的秘密，我们一起来看一看，看谁能发现这个秘密，好不好？
（**小数除法的前世今生），四人小组说一说，你发现的秘密，然后比比看，哪个校区发现得多。开始！我们先请清风的说一说你发现的秘密，他说过的你们不许再说。
（谁说对了谁得分）
1）.除法越来越难了（数学知识就是由简单到复杂的）
2).以前除到最后一位就不除了，现在除到余数重复出现时才停止（这是他们之间的区别）
3).小数除法运用商不变的性质转化成整除除法来除。
师：是呀！为什么我们要把它转化成整数除法来除呢？
我们把未知的转化已知的，把复杂的转化简单的，这就是知识间的联系。这种方法将在我们今后的学习中广泛的应用！好！
谁能把小数除法里的奥秘完整的总结出来，同学们你们明白了吗？
四、结合实际，解决问题。
师：又回到这道算式，计算都是为了解决实际问题，这个算式可以解决以下哪些实际问题呢？请看大屏幕！能用这个算式解决的，请在题号前打√。并在**中写出答案。
学生完成后集体汇报，分别请学生说一说，为什么可以用这个算式或为什么不可以）
集体汇报：预设1.学生没有说出第一题。
师：谁还有补充？（生答）说说你的理由！
预设2.学生直接说第一题。
师：说说你的理由！
课件出示题目）
小明有7.6元，一支铅笔0.75元，他能买几支？（去尾法）
李阿姨准备把7.6千克果酱装在瓶子中，每个瓶子能装0.75千克，需要准备几个瓶子？（进一法）
小海龟一秒钟大约能爬0.75分米，爬完7.6分米大约需要多久？（保留两位小数）
买了一本7.6元的笔记本和一支0.75元的铅笔一共需要多少钱？
一个长方形花圃长7.6米，宽0.75米，它的面积是多少平方米？
师小结：这三道题都能用这个算式解决，为什么最后的答案却不一样呢？
看来，一个算式在解决不同的问题时我们要灵活选择方法。
五、锦囊妙计。
1.师：好！
我们来看看场上的比分，xx小学你们太棒了！老师觉得今天一定要奖励你们，我给你们带来了三个锦囊，想不想看！清风的孩子你们想先选哪个？
恭喜你们，抽到了往届的期考题，谁上来做！要是期末考到这道题你们就占大便宜啦！
2.恭喜你们，抽到了其他市的期考题，桂林市没考过哦！没准今年就会考这道题！二塘的谁会！
3.这是一道易错题，解决这道题，应选择哪道算式？请同学们认真思考哦！
六、拓展练习。
课件出示：你能用口算得出这道题的得数吗？
四、总结。师：学完这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？
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