教学内容。教科书第42页"整理和复习"[教学目标]
l、通过小数乘除法的计算、交流使学生形成系统的知识结构。2、系统整理利用小数乘除法计算解决实际问题。
3、在自主探索、合作交流的过程中培养学生的分析，归纳能力。[教学重点]
运用小数乘除法解决实际问题。[教学难点]
解决问题中的多信息的分析问题的能力。[教学过程]
一)谈话引入，直入主题。(1)谈话引入。
师：同学们最近我们刚学习小数乘除法，很多同学都掌握的很不错。现在我们各小组来进行一个课前计算比赛，怎么样？
现在请前后4位同学为一个小组合作完成9道计算题，看看哪个小组完成得又对又快？(课件出示9道计算题)(2)学生合作完成。
全体学生小组合作完成9道计算题，老师巡视。(3)反馈交流。
让完成最快的小组派一位代表到黑板上写出答案。
让正确率最高的小组派一个代表介绍一下计算方法，怎样做到又对又快？(二)自主探索，充分交流，自主系统的梳理知识体系。(1)提出问题。
师：这个单元我们还学习了哪些重要的知识点，谁来介绍一下？(2)别生介绍梳理的知识结构。
生：学生从五个方面进行介绍知识体系。①除数是整数的小数除法。②除数是小数的除法。
商的近似数。④循环小数。⑤实际解决问题。(3)反馈交流，归纳总结。
其他同学对疏漏的知识点做出补充。(三)利用小数乘除法解决问题。(1)谈话引入问题。
师：这个周末老师去了一趟香港，逛了一次商场，发现一个很不错的玩具，标价是2.8美元。
相当于多少人民币呢？大家能不能根据汇率表把美元兑换**民币呢？可以用什么方法计算？
(2)学生交流。
学生根据数量关系分析，美元兑换人民币可以用乘法计算：2.8×6.34(3)交流计算结果的处理。
师：计算结果有两个不同的答案。一个是15.75元，另一个是15.752元，哪个才是正确的答案？
生：学生讨论后得出应是15.75元，计算钱数应根据实际取近似值。(4)提出问题。
师：100元人民币可以兑换多少美元？怎么兑换？(5)学生交流。
学生根据数量关系分析，人民币兑换美元可以用除法计算：100÷6.34≈(6)提出问题。
师：最后老师还是需要同学帮忙，我看中了一块漂亮的手表，香港的标价是500港元，日本的标价是5500日元，美国的标价是70美元。哪儿的标价低？该怎么比较？(7)学生交流。
学生小组交流，说出解决问题的方法，可以用乘法计算，把不同的**兑换**民币再比较，选择**最便宜的购买。(四)小结。
师：通过今天的学习。你有哪些收获？(学生谈收获)这节课我们的收获真是满满的。
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