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五年级数学上册教学设计：小数的除法练习。
五年级数学上册教案：小数的除法练习第五课时小数除法的练习。
教学内容：p25—26练习四第题。教学目的：
1、根据商不变的性质，沟通整、小数的除法，进一步掌握小数除法的计算，并会根据要求求商的近似数。2、运用小数除法解决实际问题。
3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。教学重点：进一步熟练掌握小数除法的计算。教学难点：运用小数除法解决实际问题。教学过程：一、基本练习。
1、观察p25第8题。
师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。学生独立思考，小组交流，全班校正。
小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。师出示题。根据324÷24=13.5填出下面各题的商。
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请学生说说是怎样想的？
2、师：同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问题，出示第6题能解决吗？
学生独立完成p25第6题。
二、指导练习。
1、p25第7题：你能提什么问题？会解决吗？
先同桌交流，再全班交流。学生提问，教师板书：①共有多少人？（含教师）②每人车费（单程）是多少钱？③每人至少应带多少钱？
教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！2、p26第13题：
学生独立完成全班交流。如何处理结果？
小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几。
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倍？一般保留整数。
你还能提什么数学问题？教师板书。
三、发展练习1、p26第12题。
请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。2、p26思考题。
先解释停车收费的规定，再独立思考，小组讨论，最后全班汇报。
四、作业：p25第9题。课堂小记：
我将练习第8题与第3题结合起来教学，使学生对除法算式变化的几种情况有一个系统的了解。第8题是根据商不变的性质填空，第3题第1小题则正好可以作为巩固反馈练习来完成。第3题第2小题是被除数不变，除数扩大商缩小的情况，我还在这里补充了除数不变，被除数扩大商也随着扩大的练习，使这部分知识系统化。
当这些讲完后顺水推舟地进行第12题》.<的填写感觉计算仍旧是“瓶颈”。觉见错误主要是除到被除数物哪一位商就写在那一位。
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的上面以及哪一位上不够商1要商0这两条。
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