整理和复习。
一课时。整理和复习。(教材第42~43页)
1.使学生掌握本单元所学知识。
2.培养学生归纳、整理的能力。
3.教给学生整理知识的方法。
重点：灵活运用小数除法的知识解决实际问题。
难点：熟练掌握有关小数除法的运算。
投影仪。1.回忆本单元所学的知识点。
2.小组交流。
重点说说本单元的主要知识点。
二整理。1.小组整理单元知识网络图。
2.集体交流。
教师根据学生反馈，板书：
取商的近似数的方法——“四舍五入”法。
循环小数的意义。
用计算器探索规律，运用规律计算。
三应用。请学生根据本单元所学内容，自出一份综合练习。
交换自出练习，相互做。
做完后互评。
参***。教材习题。
第42页整理和复习。
2. (1)2.8×6.34≈17.52(元)
2)100÷6.34≈15.77(美元)
3)500×0.82=410(元) 5500×0.08=440(元) 410<440 香港标价低。
4)略。练习十。
1. 1.68 370 5.8128 17.5 90 41 竖式略。
4. 分析：先求李大伯用了多少分钟，再求出李大伯跑1km用的时间。
9.7+2=11.7(分) 11.7÷1.5=7.8(分)
6. 100÷18.5≈5(本)
7. 略。1.在数学复习整理活动过程中，鼓励学生根据自己已有的知识去经历自主整理过程，用他们自己整理的方式去探索和重建数学知识。学生从中体会到了自主学习的乐趣。
2.本单元知识点多，且不易记忆。采用创设情境的全新教学方法，用“与众不同的数” 的概念来激活学生脑海中原有的零碎知识点。
这一主题情境的开展，为学生自主整理活动提供了一个有效的平台。
3. 建构一个循序渐进的过程，是一个探索实践、纠偏再实践的循环过程。本课最大特色是在对知识进行自主整理与创设合作交流相结合的过程中，培养了学生整理归纳知识的能力。
教材与学情分析。
这部分内容主要是对小数除以整数、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律及应用规律和解决问题等内容进行整理和复习。
课堂设计说明。
1.使学生初步理解采用**法和树状图进行整理和复习的方法。
2.使知识网络化、系统化。
3.培养学生的合作能力。
4.采用自主**、合作学习方式。
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