《xx》教学设计。
教学内容。义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）小学《数学（五年级上册）》第页的内容。
教学目标。1）使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。
2）能用天平保持平衡的原理来解一些简易的方程。
3）关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。
4）重视良好学习习惯的培养。
教学重、难点。
1）“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。
2）利用天平平衡的道理理解比较简单的方程的方法。
教学准备。多**课件。
教学过程。1.复习铺垫，揭示课题。
出示课件）同学们看这个**的变化，能不能用我们已经学过的天平保持平衡的原理来解释一下。（学生回答，同时课件演示）
师：我们再看另一幅图，老师在天平的左边放了一杯水，杯重100克，水重x克，大家先观察一下天平的左边该用什么式子来表示？
生：100+x
师：那天平的右边一共多少克？生：250xx师：天平现在处在什么样的状态（平衡），同学们能不能根据上面的图意用口头说出一个方程呢？
生：能，100+x=250（课件显示：100+x=250，同时板书：
100+x=250）师：这个方程中的未知数x到底等于多少，我们又是怎么求？好，这一节课我们共同来**这几个问题--解方程。
（板书课题：解方程）
2．**新知，理解归纳。
1）概念教学：认识“方程的解”和“解方程”的两个概念。
师：请同学们猜一猜这个方程x的值是多少？你是怎么想出来的，请把你的想法与同桌进行交流一下好吗？
同桌之间交流。可能有以下四种思路：
1）观察，根据数感直接找出一个x的值代入方程看看左边是否等于250。
2）利用加减法的关系：250-100=150。
3）把250分成100+150，再利用等式不变的规律从两边减去100，或者利用对应的关系，得到x的值。
4）直接利用等式不变的规律从两边减去100。
对于这些不同的方法，分别予以肯定。同时也做记录，接着引导学生用天平保持平衡的原理来得到这个方程的解，最后把x=150代入到原方程，问方程左右两边是否相等。师：
根据刚才的互相交流，我们来认识两个新的概念---方程的解”和“解方程”。
师：（课件显示x=150的下画线）指着方程100+x=250说：“是这个方程的解。
课件显示：方程的解）
师：而求方程的解的过程，叫解方程。像我们一起**x=150的这一过程，就是解方程。（课件显示：解方程）
师：都认识了吗？请打开课本第57页将这两个概念读一次，并标上重点字、词。
师：你们认为在这两个概念中重点的字、词是什么？谁来说说你的想法？（学生表达自己的想法）
师：“方程的解”和“解方程”的两个解有什么不同？
生：“方程的解”的解，它是一个数值。“解方程”的解，它是一个演变过程。
师：我们一起来看一看p57做一做这道题，x=3是方程的解吗？为什么？那x=2呢？（引导学生初步学习验算方法）
2）教学例1。
师：老师再出一幅图，比一比看看谁的观察能力强？（出示课件）我们能不能根据上面的图意列出方程。
生：x+3=9（板书：x+3=9）
师：x+3=9这个方程怎么解，同学们先思考一下，然后我们自己的想法在小组里面做一个交流[学生先独立思考，再在小组内交流。]展示小组合作**的结果，请小组里的同学口述解方程的过程，同时教师用课件演示。
生：x+3-3=9-3（板书：x+3-3=9-3x=6x=6）
师：方程左右两边为什么同时减3？
生1：为了使方程左边只剩x。
生2：方程左右两边同时减3，使方程左边只剩x，方程左右两边相等。
师：“方程左右两边同时减3，使方程左边只剩x，方程左右两边相等。”就是解这个方程的方法。（课件演示）
师：同时在解方程的过程中还要注意两个书写格式：1、在开始解方程时要在左边写上“解”字；2、解方程时等号要对齐。
师：好，这个方程会解了。但是我们怎么知道x=6一定是这个方程的解呢？（验算）。
师：对了，验算方法是什么？
生：将x=6代入原方程，看方程的左边是否等于方程的右边。
板书：验算：方程的左边＝x+3＝6+3＝9＝方程的右边所以，x=6是方程的解。）
师：以后解方程时，要求检验的，要写出检验过程；没有要求检验的，要进行口头检验，要养成口头检验的习惯。力求计算准确。
3、巩固练习。
1）、p58页做一做第一题的第一幅图。
2）、p58页做一做第二题的第一行三道题。
4、小结：今天的学习你们有什么收获吗？
附：[板书设计]xx100+x=250例1：
x=150x+3=9解：x+3－3=9－3x=6验算：方程左边=x+3=6+3=9=方程右边。
所以，x=6是方程的解。
人教版五年级数学上册《解方程》教案
解方程 教学设计。教学内容。义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 小学 数学 五年级上册 第 页的内容。教学目标。1 使学生初步理解 方程的解 解方程 的含义以及 方程的解 和 解方程 之间的联系和区别。2 能用天平保持平衡的原理来解一些简易的方程。3 关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步...
人教版五年级数学上册《解方程》教案
学习目标 1.结合具体图例，能根据题目找到等量关系列出方程。根据等式不变的规律会解方程。2.掌握解方程的书写格式和验算的书写过程。学习重 难点 掌握解方程的方法。学习过程 一 目标导读激趣。二 新知 1.出示例1，从图中可以获取哪些数学信息？图中表示了什么样的等量关系？能用一个方程来表示这一等量关系...
人教版五年级数学上册解方程教案
人教新课标 五年级数学上册教学反思解方程。一题多解培养学生思维的灵活性。案例 第一单元的解方程是在学生有了一定的基础上的复习和提高，在本节课的新授例题8x 2 28时，我放手让学生自己练习并且提出要求 试试看能不能用不同的方法进行解答，最后反馈是绝大数同学都能用书上的关系式 8x 28 2和直接化简...