五年级数学上册解方程-例5教案。
学习内容】人教版小学数学五年级上册第五单元例5。
课程标准描述】
利用等式的性质，会解a（x±b）＝c类型的方程。
学习目标】1．巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解a（x±b）＝c类型的方程。
2．进一步掌握解方程的书写格式和写法，并理解在解方程过程中，把一个式子看作一个整体。
学习重点】理解在解方程过程中，把一个式子看作一个整体。
学习难点】理解解方程的方法。
评价活动方案】
1.通过具体情境，合作**，巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解a（x±b）＝c类型的方程。
2.通过整体感知和练习，进一步掌握解方程的书写格式和写法，并在求解过程中感悟先把谁看成一个整体。
学习过程】一、预设目标。
复习引入，明确目标。
出示习题：解下面方程：4 x=8.648.5- x=4.5学生自主解答练习，并说一说是怎么做的。并在订正过程中规范书写。
引出：这节课我们继续学习解方程。
板书课题：解方程）
二、达成目标。
自学指导，整体感知。
1.出示教材例5。
解方程2（x－16）＝8先让学生说一说方程左边的运算顺序：先算x－16，再乘2，积是8。
思考：你能把它转换成你会解的方程吗？
学生尝试解方程，再在小组内交流自己的做法，然后集体订正，学生可能会有两种做法：
参照例4的方法来解。
让学生说一说自己的思考过程，重点说一说把什么看作一个整体？
先把x－16看作一个整体）板书计算过程：
2（x－16）＝8解：2（x－16）÷2＝8÷2（把x－16看作一个整体）
x－16＝4x－16＋16＝4＋16x＝20（2）用运算定律来解。
引导学生观察方程，有些学生会看出这个方程是乘法分配律的逆运算。可以运用乘法分配律把它转化成我们学过的方程来解。
根据学生回答，板书计算过程：
2（x－16）＝8解：2x－32＝8（运用了乘法分配律）
2x－32＋32＝8＋32（把2x看作一个整体）
2x＝40x＝204.让学生检验方程的解是否正确。先说一说如何检验，再自主检验。
可以把方程的解代入方程中计算，看看方程左右两边是否相等。）
三、反馈目标。
达标检测，拓展提高。
完成教材第69页“做一做”第1题。
先让学生分析图意，再列方程解答。解答时，让学生说一说自己的想法，把谁看作一个整体。（可以把5个练习本的总价5 x看作一个整体）。
完成教材第69页“做一做”第2题。
先让学生自主解方程，再集体订正。
3.完成教材第71页“练习十五”第8题。
先让学生说一说图意，再列方程解答。
四、课堂小结。
这节课你学会了什么知识？有哪些收获？
引导总结：1．在解较复杂的方程时，可以把一个式子看作一个整体来解。
2．在解方程时，可以运用运算定律来解。
五年级数学上册解方程教案
解方程。学习内容 人教版小学数学五年级上册第五四单元67 68页例1 例2 课程标准描述 能用等式的性质解简单的方程。学习目标 1.通过演示操作，能借助等式的性质解简单的方程 形如x a b ax b x a b 能按照检验的格式，学会检判断一个具体的值是不是方程的解，逐步养成自觉检验的习惯。2.能...
人教版五年级数学上册《解方程》教案
解方程 教学设计。教学内容。义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 小学 数学 五年级上册 第 页的内容。教学目标。1 使学生初步理解 方程的解 解方程 的含义以及 方程的解 和 解方程 之间的联系和区别。2 能用天平保持平衡的原理来解一些简易的方程。3 关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步...
人教版五年级数学上册《解方程》教案
xx 教学设计。教学内容。义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 小学 数学 五年级上册 第 页的内容。教学目标。1 使学生初步理解 方程的解 解方程 的含义以及 方程的解 和 解方程 之间的联系和区别。2 能用天平保持平衡的原理来解一些简易的方程。3 关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的...