小数除法6
学习目标】会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。【学习过程】一、板书课题。
师：同学们，咱们今天一起来学习商的近似值。【板书：（商的近似值）】
二、出示目标。
师：学习目标是什么呢？（出示目标：
会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。）请大家齐读一下。三、自学指导。
一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。
二）出示自学指导：认真看课本第39页——第40页（看图、看文字）内容，重点看如何求商的近似值。思考：循环小数、有限小数和无限小数的概念，不明白的问同学或举手问老师。
4分钟后，比谁做对与例题类似的题。
四、先学。一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
二）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）
三）做一做。
1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演41页“自主练习”的2题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
五、后教：议一议。
1、学生更正。
教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
2、讨论。过渡：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。
1）讨论几道题的第一步。
师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）
3）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？
4）给第二题打“√”或“×”
5）同桌互改。
讲述：a.同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，如错打错号。b.全对的请举手？c.做错的同学请举手，错在**请说一下。
小结：同学们，咱们学习了小数除以整数的计算方法，会做的请举手？请说一说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）
六、练一练。
教学反思：1.尊重并注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题。在观察，比较，思考和交流的过程中，自主学习，获得新知。
2.给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。
3.将数学知识与生活实际相联系，激发学生的参与学习积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
五年级数学上册小数乘除法 二 教案
数学学科 第九单元教学进度计划。小数乘小数 第 1 课时总第59课时 教学内容 教材第86 87页例1 试一试 以及相应的练习。教学目标 1.使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算。2.引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括...
五年级数学上册小数除法 五 教案北京版
小数除法 五 教学目标 知识目标 通过学习，使学生理解一个数除以小数的算理，并掌握一个数除以小数的计算法则，会计算除数是小数的除法。能力目标 培养学生分析 比较 概括 解答问题的能力。态度 情感 价值观 在学习时，利用迁移的思想学习新知识，培养学生认真书写的好习惯。教学重点 使学生掌握除以小数的计算...
五年级数学上册小数除法练习
小数除法测试题1 三 计算。1 口算。2 竖式计算。3 计算下面各题，并且用乘法验算。四 列式计算。1 两个因数的积是0.226，其中一个因数是1.5，另一个因数是多少 得数保留两位小数 36平均分成12份，每份是多少？2减去2.5的差，除以0.3与2的积商是多少？五 应用题。1 修路队在一周的前3...