教学内容：数学书p60例3及61页的做一做，练习十一的第8题。
教学目标：1．初步学会如何利用方程来解答问题的基本方法和解题步骤，能够正确地列方程解答比较容易的问题。
2．进一步提高学生分析数量关系的能力。
教学重点：掌握列方程解决问题的一般步骤。
教学难点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入。
穿插解方程练习1至2题。
学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书：解决问题。解读目标。
二、新知学习。
1．出示题目。（课件）
出示洪泽湖的**，介绍到：洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。但每当上游的洪水来临时，湖水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。
因此，密切注视水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。下面，我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人，为大家播报一下。
“今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达14．14m，超过警戒水位0．64m．”
我们结合这幅**来了解一下，课件演示警戒水位．今日水位及其关系。警戒水位是指江河湖泊水位**到河段内可能发生危险的水位。
2.学生独立完成学案1，然后小组内交流。
3.小组汇报。
根据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？它们之间有哪些数量关系呢？（板）
警戒水位+超出部分=今日水位①
今日水位—警戒水位=超出部分②
今日水位—超出部分=警戒水位③
说说你是怎么列方程的。边说边展示解题过程。
4.小结：在解决问题中，我们是怎样来列方程的？
将未知数设为x，再根据题中的等量关系列出方程。
5.利用所学独立完成学案2。
做一做。强调设未知数和列数量关系。
三、学习体会。
说说学习所得及疑惑。
1、 自我检测。
板书设计：列方程解决问题。
解：警戒水位+超出部分=今日水位①
今日水位—警戒水位=超出部分②
今日水位—超出部分=警戒水位③
x+0．64=14．14
x +0．64-0．64=14．14-0．64
x=13．5
答：警戒水位是13．5米。
教学反思：虽然《教师用书》上明确写出：本课是学生第一次接触列方程解答问题，对将所求数量设为x，对未知数参加列式，都会感到不习惯。
为了分散难点，这里暂不要求写设句。但考虑到列方程解决问题时“x”代表含义不明，且与稍后学习的规范格式不符，因此在教学中适当提高了作业书写格式要求，反馈情况良好。
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