第五单元简易方程。
解方程（第四课时）教学设计。
学习目标：1、进一步理解方程的解和解方程的意义，并能正确的解方程。2、会应用等式的性质解答稍复杂的简易方程。3、养成仔细观察、认真动脑的习惯。
学习重难点：会应用等式的性质解答稍复杂的简易方程。一、导入。
复习准备，解方程。(注意解题格式)
x－5.8=4 5x＝35 4.5-x＝2.5 81÷x＝9二、导学。
活动一：解方程3 x＋4＝40
活动任务：**“怎样解稍复杂的方程？”活动流程：
1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。2．自主学习：认真自学课本69页例4的内容，独立思考。
3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己对例4的理解，运用所学知识试着确定x的值，并讨论形成小组的意见。
4．展示分享：小组统一意见后选派一小组代表进行展示，并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）。
5．梳理提升：教师引导、师生共同梳理板书。活动二：解方程2(x－16)＝8
活动任务：**“怎样解稍复杂的方程？”活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现在大屏上，请一个小组读一读。2．自主学习：认真自学课本69页例5的内容，独立思考。
3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己对例5的理解，运用所学知识试着确定x的值，并讨论形成小组的意见。
4．展示分享：小组统一意见后选派一小组代表进行展示，并组织其他小组分享。
补充、质疑、追问等）。
5．梳理提升：教师引导、师生共同梳理板书。三、导练。
课堂练习：x-35＝13 (3x＋5)×4＝44 (75－2x)÷3＝24头脑风暴：
今天，老师和同学们一起学习了怎样解稍复杂方程；进一步认识了方程的解和解方程的意义。谈谈你的收获。(解方程的格式）
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