分数的再认识（第1课时）
课题导入】教师板书课题，回忆分数的基本知识导入。
导学目标】1.在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
2.结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
学习过程】阅读教材第34页内容，思考下列问题：
1. 拿出事先准备好的学具，按教材中的要求去拿，你准备怎么拿？仔细观察组内其他同学各自拿出的学具数，你发现了什么？
2. 拿出的铅笔数为什么有的一样多，有的不一样多呢？
3. 你对分数有了哪些新的认识？
4.结合教材“说一说”的情境 ，你认为他们看的页数一样多吗？在什么情况下，他们看的页数一样多呢？
5.一个分数所表示的具体数量的大小跟谁有关系？
6.你还有哪些不明白的问题吗？请用“？”标出来。
组内交流（准备展示）
展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题）
达标反馈】基本题。
1.完成教材第34页“画一画”。
2.完成教材第35页“练一练”第1题。
必做题。1.完成教材第35页“练一练”第2题。
2．完成教材第35页“练一练”第3题。
选做题。1米的和3米的一样大吗？为什么？
评价反馈。拓展延伸】
完成教材第35页“练一练”的第4题。
分饼（第2课时）
学习目标】1. 结合具体的情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和带分数的意义。
2. 能正确读写假分数，带分数，了解假分数，带分数的关系。
3. 主动参与课堂上的数学活动，体验数学与日常生活的密切联系，积累学习经验。
课题导入】教师自主根据情境图设计导入，板书课题。
学习过程】阅读教材第37页的内容，并思考下列问题：
1.根据情境图，用圆片代表饼，画一画，剪一剪，在小组内交流你自己的分饼方法。
2.把你最后分得的结果用分数形式表示出来，并说出这里的表示什么？
3.运用上述的方法解决教材上第37页的第二个问题。每个人又得到多少张饼呢？你有几种分法？
4.根据教材介绍的第一种分法说出在这里表示什么？与同学交流。
5.根据教材介绍的第二种分法说出2在这里又表示什么？与同学交流。
6.观察，，2这三个分数，你有什么发现吗？
7.完成教材第38页的“试一试”并与同学交流你所写分数各有什么特点？
组内交流（准备展示）
展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题）
达标反馈】基本题。
完成教材第38页“练一练”的第1题。
完成教材第38页“练一练”的第2题。
必做题。完成教材第38页“练一练”的第3题。
选做题。以8为分母，你能写出几个真分数，其中最大的真分数是几？又能写出几个假分数，最小的假分数又是几。以8为分母的最小的带分数是几？
拓展延伸】（教师自主设计）
分数与除法（第3课时）
课题导入】教师板书课题，从生活导入。
学习目标】1. 结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。
2. 运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。
学习过程】阅读教材第39页内容，思考下列问题：
1.如何用分数表示除法算式1÷2和7÷3的商？
2.分数的各个部分在除法中分别表示什么？
3.分数与除法有什么关系？你能用字母表示分数与除法之间的关系吗？
4.“0”不能表示分数中的分子还是分母？
5.完成教材第22页的“试一试”的第2题，你有什么发现？
6.完成教材第22页的“试一试”的第3题，你有什么发现？
组内交流（准备展示）
展示交流】(教师组织小组展示交流，师生共同解决问题)
基本题。1. 完成教材第22页的“试一试”的第1题。
2.用算式表示下面各分数。
3.完成教材第40页练一练第2题。
必做题。1.完成教材第40页练一练第1题。
2.完成教材第40页练一练第3题。
3.完成教材第40页练一练第4题。
选做题（教师自主设计）
拓展延伸】完成教材第42页实践活动。
练习课（第4课时）
学习目标】1．进一步体会分数“整体”与“部分”的关系。
2．进一步理解分数与除法的关系，熟练掌握用分数来表示两数相除的商。
学习过程】完成教材第41页练习三第1，2，4题，思考下列问题：
1．举例说明分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。
2．分数与除法有什么关系？分数的分母可以为“0”吗？为什么？
3. 3.小贝说自己吃了一块蛋糕的，妈妈吃了这块蛋糕的，那么妈妈和小贝谁吃的多？请说明理由。
4.你还有哪些不明白的问题吗？请用“？”标出来。
组内交流（准备展示）
展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题）
达标反馈】基本题。
1．填空题。
1）5个是个是1。
2）里面有（ ）个，18个是（ ）
2．用分数表示下面各式的商或把分数改成除法算式。
3．把5米长的铁丝平均分成7份，每份长多少米？
必做题。1.完成教材第41页练习三的第3题。
2.完成教材第41页练习三的第8题。
3．小王骑自行车5分行了1千米，平均每分行多少千米？
选做题。4只猴子分20个苹果，苹果共重3千克。平均每只猴子分到几个苹果？平均每只猴子分到几千克苹果？
拓展延伸】完成教材第42页实践活动。
五年级数学上册第三单元导学案
学习目标 1.在具体情景中，进一步认识分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。2 结合具体的情景，进一步体会 整体 与 部分 的关系。学习过程 一 课前准备。1 把8个苹果分给2个小朋友，怎样分两个小朋友都没意见，而且公平呢。应该 分。每人分 个。2 怎样才是平均分？答 每份要分得。3 把4个本...
五年级数学上册第三单元导学案
5第三单元观察物体 一 温馨寄语 真正的快乐来自于思考！学习目标 1 通过学习，培养我从不同角度观察，分析事物的能力。2 帮助我构建初步的空间想象力。重难点 3 加强我们同学之间交流互助。学具 长方体 正方体 盒子等。学法指导 观察法 动手操作法。学习过程 一 口算训练 二 学案自学 1.请你自备一...
五年级数学上册第三单元导学案
观察物体第一课时。一 自主 一 自主学习例1，例2 1 观察自己手中的长方体，思考并回答 从不同方向观察同一物体看到的形状是 的。站在任一位置都不能看到长方体所有的面，最多只能看到它的 个面。将例1 例2填写完整。2 完成39页做一做。一 复习。1 直接写出得数。二 看一看。1 一次最多能看见长方体...