5.讨论“分割法”
a、对于“分割法”需要与学生讨论其合理性，要让学生明确：分割的图形越简洁，其解题的方法也将越简单。
b、要考虑分割的图形与所给条件的关系。有些图形分割后找不到相关的条件就是失败的。
5、讨论“添补法”
a、为什么要补上一块？
b、补上一块后计算的方法是怎样的？
让学生都理解这一算法）
6.请同学们选择一种自己喜欢的方法算一算。(学生完成后小组内交流自己的算法)
7.小结：同学们用分割或添补法计算出客厅平面图的面积。为什么都是将这个图形分成两个简单图形，而不是分成三个或四个呢？ (分的越少，计算越简单)
三、巩固练习，强化认识。
1、教材第76页试一试。
可以采取学生独立解决与合作交流的形式。
2. 指导学生完成第76页练一练第1-3题。
1）、注意：练一练第一题可以分为三个层次进行练习。
a、可以任意分割。
b、分割为最少的学过的图形。
c、可以适当添上相关条件分割，要求分割的合理，能计算分割后的面积。
2）、第3题注意：a、油漆一面需要多少钱？
b、要把单位“平方分米”转化为“平方米”
四、课堂总结。
这节课有什么收获？是如何计算组合图形面积的？
板书设计。组合图形的面积。
分割法。添补法。
设计意图：组合图形面积是学生学习长方形，正方形，平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础进行教学的，是这些知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。本课的设计主要是想让学生在操作活动中认识组合图形的形成及其特点，让学生能够自主的解决组合图形面积计算的问题，并能运用所学知识解决日常生活中一些组合图形面积的计算问题。
五年级数学上册教材教案
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五年级数学上册教材教案
2 指名到投影上数。边数边讲解 我先数 它是 平方厘米 再数 它是 平方厘米 两部分合起来是 平方厘米。3 投影出示长方形。提问 数一数，这个长方形的长是多少？宽是多少？怎样计算它的面积。4 观察比较两个图形的关系，提问 你发现了什么？引导学生明确 平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形...
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北师大版小学数学第九册教材解读。第二单元教案。课题 探索活动 三 梯形的面积。教学内容 书第 页的内容。教材分析 与前两个探索活动相似，本探索活动也包括3个部分。第一部呈现实际情境，感受学习梯形面积计算方法的必要性 第二部分是学生探索梯形面积可能出现的几种情况 第三部分是在探索的基础上，归纳梯形面积...